审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（）。A、根据事先制定的调查问卷，对学员进行提问B、通过观察学员的上课情况，了解学习活动的进展C、与个别学员交流，了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D、通过电子邮件、通知通告等方式，获取学员的学习情况
审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（）。
- A、根据事先制定的调查问卷，对学员进行提问
- B、通过观察学员的上课情况，了解学习活动的进展
- C、与个别学员交流，了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等
- D、通过电子邮件、通知通告等方式，获取学员的学习情况
相关考题：
审查学员学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指( )。A. 审查是否达到了衡量的标准B. 审查学习是否达到了预期的目标C.与个别学员交流，了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D.审查学员在工作中如何运用所学的知识
关于审查，说法不正确的是( )。A、审查学习效果的方式可以是正式的，也可以是非正式的B、审查时，团队领导需要回顾学习计划，并对比传授的知识是否满足了学员的要求C、审查要解决的问题是学习是否有效D、审查往往需要对学习活动作出总结
培训成果的评估方法中，以下不适于用问卷调查评估法了解的信息是（ ）。A.了解学员偏爱的学习方法B.让学员清楚了解到自己的观念C.检查培训目标与工作任务的匹配度D.评价学员在工作中对培训内容的应用情况
培训成果的评估方法中，以下不适于用问卷调查评估法了解的信息是()。A:了解学员偏爱的学习方法B:让学员清楚了解到自己的观念C:检查培训目标与工作任务的匹配度D:评价学员在工作中对培训内容的应用情况
开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以（） A、帮助老师分析哪些学员属于主要学员。B、帮助老师估计有多少学员可能退课。C、帮助老师估算有多少学员能够结业。D、帮助老师做相关的MOOC研究。E、给学员带来更好的学习体验。F、帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。G、帮助老师更好地了解受众。
在非正式审查过程中，做法正确的是（）。A、对于学习过程中一些琐碎的事不用询问B、在学员遇到困难时，直接告诉他们要做什么C、根据事先制定的调查问卷，对学员进行提问D、如果没有多余的时间或者不熟悉相关内容，可以将任务委派给团队中时间较充裕并且了解主题的成员
在培训结束后，团队领导常常以非正式的方式与个别学员进行交谈。在非正式审查的过程中，领导应该注意（）。A、主要询问他们学习过程中遇到的大问题，琐碎问题可忽视B、对于学员提出的问题，应直接告诉他们该如何做C、事先将需要提问的问题罗列出来D、保持平易近人的态度
关于评估学习效果，说法不正确的是（）。A、对学习的效果进行评估是审查过程的一部分B、评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响C、评估学习效果要对学员的学习内容进行评估D、评估学习效果要对学员的学习结果进行评估
单选题审查学员的学习效果的方式分为正式审查和非正式审查两种，非正式审查是指（）。A根据事先制定的调查问卷，对学员进行提问B通过观察学员的上课情况，了解学习活动的进展C与个别学员交流，了解他们的学习情况、所学的知识、工作的进展等D通过电子邮件、通知通告等方式，获取学员的学习情况
单选题关于审查，说法不正确的是（）。A审查学习效果的方式可以是正式的，也可以是非正式的B审查时，团队领导需要回顾学习计划，并对比传授的知识是否满足了学员的要求C审查要解决的问题是学习是否有效D审查往往需要对学习活动作出总结
单选题关于评估学习效果，说法不正确的是（）。A对学习的效果进行评估是审查过程的一部分B评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响C评估学习效果要对学员的学习内容进行评估D评估学习效果要对学员的学习结果进行评估
多选题开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以（）A帮助老师分析哪些学员属于主要学员。B帮助老师估计有多少学员可能退课。C帮助老师估算有多少学员能够结业。D帮助老师做相关的MOOC研究。E给学员带来更好的学习体验。F帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。G帮助老师更好地了解受众。
单选题在培训结束后，团队领导常常以非正式的方式与个别学员进行交谈。在非正式审查的过程中，领导应该注意（）。A主要询问他们学习过程中遇到的大问题，琐碎问题可忽视B对于学员提出的问题，应直接告诉他们该如何做C事先将需要提问的问题罗列出来D保持平易近人的态度
单选题对学员学习效果进行评估，其评估内容不包括（）。A学习目的B学习结果C学员对学习活动的反应D学习对学员的工作或行为造成的影响