教育目的作为教育功能的确定性指向,含有不同的目标层次,其结构层次包括()A、培养目标B、课程目标C、教学目标D、教材目标

教育目的作为教育功能的确定性指向,含有不同的目标层次,其结构层次包括()

  • A、培养目标
  • B、课程目标
  • C、教学目标
  • D、教材目标

相关考题:

教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。( )

教育目的的层次结构包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和_____。

教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育的层次结构。

以教育目的和目标的概括程度为标准,可以区分为四个不同层次的目标,即教育目的、___________、____________和____________。

教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。( )此题为判断题(对,错)。

“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是( )。A.教育目的 B.教育目标 C.教育方针 D.教学目标

教育目的作为教育功能的确定性指向,含有不同的目标层次,其结构层次包括 A、培养目标B、课程目标C、教学目标D、教材目标

“不同性质、不同层次和不同专业学校的教育所要完成的具体任务”就是( )。A.教育目的 B.教育目标C.教育方针 D.教学目标

以教育目的和目标的概括程度为标准,可以把教育目的区分为四个不同层次的目标,即教育目的、( )、( )和( )。

不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是( )。A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()、单元目标和活动目标等四个层次。

教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。

规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教育目标

一节课希望受教育者达到的要求是教育目的结构中的教学目标层次()

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、()和活动目标等四个层次。

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()目标、单元目标和活动目标等四个层次。

学前儿童科学教育的层次结构,也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次,从上到下一般可以分为四个层次。

“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是()。A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教学目标

简述教育目的的层次结构。

教育目的是三层次结构中,最低层次的是()A、培养目标B、教学目标C、课程目标D、课堂目标

不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是()。A、培养目标B、教育目的C、教学目标D、教育方针

判断题教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。A对B错

单选题教育目的是三层次结构中,最低层次的是()。A培养目标B教学目标C课程目标D课堂目标

单选题“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是()。A教育目的B教育目标C教育方针D教学目标

多选题教育目的作为教育功能的确定性指向,含有不同的目标层次,其结构层次包括()A培养目标B课程目标C教学目标D教材目标

单选题不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是()。A培养目标B教育目的C教学目标D教育方针

判断题学前儿童科学教育的层次结构,也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次,从上到下一般可以分为四个层次。A对B错

单选题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。A教育方针B教育目的C培养目标D教育目标