游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。
游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。
相关考题：
童年期自我描述的变化模式是()。(A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征(B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征(C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征(D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
童年期自我描述的变化模式是（ ）。A．从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征B．从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征C．从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征D．从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
家长在游戏中应该做的（）。A、在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展B、采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿C、给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展D、多点时间和幼儿做游戏
结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：（）。A、鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少B、为幼儿提供“按数取物”的机会C、利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数的概念D、鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少
在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A、对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B、对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C、单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D、组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
下列说法错误的是（）。A、小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏B、中班幼儿能够独立进行角色分配，但是进入游戏过程比较慢C、幼儿在表演游戏中，往往以有无观众为表演条件D、幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动
关于幼儿认知的发展，下列说法错误的是（）。A、幼儿认知发展的主要特点是具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展B、幼儿初期一般只能掌握比较具体的实物概念，而不易掌握一些比较抽象的概念、关系概念、道德概念C、教育的任务是指引导幼儿认知从具体形象性向抽象逻辑性过度，从不随意性向随意性过度，为幼儿进入学校学习做准备D、幼儿初期有意识记占据优势，幼儿对感兴趣的、印象鲜明的、强烈的事物容易记忆
单选题在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
单选题下列说法错误的是（）。A小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏B中班幼儿能够独立进行角色分配，但是进入游戏过程比较慢C幼儿在表演游戏中，往往以有无观众为表演条件D幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动
判断题游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念，如时间、空间等。A对B错