小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。()
小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。()
相关考题：
下列选项中哪些是小学生记忆方面的认知心理活动特征：_____A、小学生在记忆活动方面表现出由学龄前的无意记忆占优势发展到有意记忆占优势的特点。B、小学生的机械记忆逐步向理解性记忆过渡。C、随着年龄的增长，小学生的抽象记忆逐步发展，大约在五、六年级，小学生的记忆活动开始从形象记忆为主导，向基于语词的抽象记忆为主导的方向发展。D、在整个小学阶段，小学生抽象记忆的特征非常明显。
童年期自我描述的变化模式是()。(A)从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征(B)从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征(C)从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征(D)从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
童年期自我描述的变化模式是（ ）。A．从比较具体的外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征B．从比较抽象的内部心理特征逐步转向比较具体的外部特征C．从比较具体的内部特征逐步转向比较抽象的外部心理特征D．从比较抽象的外部心理特征逐步转向比较具体的内部特征
以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展
【单选题】关于小学生学习动机的发展规律，说法最正确的是（）A．从狭隘的学习动机逐步向比较自觉的、远大的学习动机发展；B．从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展；C．从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展。D．以上都对
1、关于青年期自我概念特征描述不正确的是A．个体的自我概念更为客观和抽象B．个体的自我概念较少涉及到需要和动机C．自我的自我概念更为主观和抽象D．个体更为关注心理的自我，包括需要、动机、态度和人格等方面的特征