"ECCD"词汇的出现说明了()的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化

"ECCD"词汇的出现说明了()的趋势。

  • A、保育和教育相结合
  • B、反偏见课程的出现
  • C、课程全纳化
  • D、课程多元文化化

相关考题:

“ECCE”(Early Childhood Careand Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()的趋势。 A.保育与教育相整合B.反偏见课程的出现C.课程全纳化D.课程多元文化化

3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿( )的表现。A.早期创造才能B.词汇过度泛化C.不能准确区分颜色D.词汇贫乏。词意掌握不准确

词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A对B错

词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。

词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。

"ECCD"(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()的趋势。A、课程多元文化化B、保育与教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化

“ECCD”词汇的出现说明了()和()相结合,()的趋势。

3岁左右的婴幼儿可以说出和理解2000多个词汇。

“ECCD” (Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()相整合的趋势。

“ECCD”词汇的出现说明了()的趋势。

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古今词汇发展的主要趋势是什么?

ECCE词汇的出现说明了()的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化

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第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是()。A、听、说、读、写B、听、说、读、写、译C、语素、词汇、句子D、语音、词汇、语法

判断题词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A对B错

判断题词汇量从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。A对B错

问答题说五个你喜欢的网络词汇,并说明原因。

问答题古今词汇发展的主要趋势是什么?

单选题ECCE词汇的出现说明了()的趋势。A保育和教育相结合B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化化

单选题3~5岁幼儿常出现“造词现象”,如将“粉红”说成“小红”,把“灰色”说成“小黑”,这是幼儿()的表现。A早期创造才能B词汇过度泛化C不能准确区分颜色D词汇贫乏,词意掌握不准确

单选题第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练,其中语言要素指的是(  )。A听、说、读、写B听、说、读、写、译C语素、词汇、句子D语音、词汇、语法

填空题“ECCD” (Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()相整合的趋势。

单选题"ECCD"(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()的趋势。A课程多元文化化B保育与教育相整合C课程的全纳化D课程的共同化

填空题“ECCD”词汇的出现说明了()和()相结合,()的趋势。

单选题“ECCD”词汇的出现说明了()的趋势。A保育和教育相结合B反偏见课程的出现C课程全纳化D课程多元文化化