一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有 ( )A．独创性B．变通性C．流畅性D．新颖性
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维
概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（ ）。A．判断B．推理C．概念D．比较
用某一具体事物来代替某一抽象概念,这一转换只有患者能懂。这种症状是:() A、语词新作B、病理性象征思维C、逻辑倒错型思维D、妄想
运用科学的抽象概念来揭示事物本质、表达现实结果的这种创造性思维形式是( )。 A、理论思维B、抽象思维C、联系思维D、倾向思维
把一种具有多种用途的稀缺资源用于某一特定用途上时，所放弃的其他用途中的最佳用途的收益，这种成本是指( )A. 经营成本B. 机会成本C. 沉没成本D. 边际成本
不属于对思维描述的是()A、思维是人脑对客观事物的反应B、思维具有间接性和概括性的特征C、思维具有多种分类法D、思维具有创造性
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维形式是概括思维。()
思维主要依赖于具体事物的表象以及表象之间的相互联系。这种思维是（ ）。A．发散思维B．直觉行动思维C．具体形象思维D．抽象逻辑思维
5· 概括出同类事物的共同的本质特征， 这种思维形式是 【 】A．判断B．推理C．概念D．比较
发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的（）等约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。A、方式B、规则和范围C、方法D、表现形式
由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做（）。A、反向思维B、联想C、发散思维D、收敛思维
风度和品格顺应事物发展的历史过程、尊重实践的时间顺序，这种思维方式所体现的企业思维是（）A、正向思维B、直接思维C、普适思维D、出奇思维
具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识。
学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A、发散思维B、聚合思维C、概括思维D、间接思维
把一种具有多种用途的稀缺资源用于某一特定用途上时，所放弃的其他用途中的最佳用途的收益，这种成本是指（）A、经营成本B、机会成本C、沉没成本D、边际成本
3—4年级的学生，看了一篇作文，就能说出这篇文章的主题，这是（）。A、形象思维B、动作思维C、创造性思维D、抽象思维
一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）A、独创性B、变通性C、流畅性D、新颖性
成语原形指的是某一事物，变体借用来改指某一事物，这种成语活用的方式叫（）。
科学研究中对某一问题的解决提出多种设想，这属于（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、直觉思维
想象思维指的是由某一个事物联想到另一种事物，而产生认识的心里过程。
单选题由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做（）。A反向思维B联想C发散思维D收敛思维
填空题成语原形指的是某一事物，变体借用来改指某一事物，这种成语活用的方式叫（）。
判断题具体是指思维把事物整体中某一方面的本质抽取出来，是对事物某一方面本质的认识。A对B错
单选题一个儿童能够说出砖头的多种用途，说明创造思维具有（）A独创性B变通性C流畅性D新颖性
填空题____岁，儿童的思维开始进入____思维阶段，这种思维反映了事物的本质特征。
单选题学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。A发散思维B聚合思维C概括思维D间接思维