下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。。 A、逻辑—数学智力B、空间智力C、社交智力D、成功智力
斯腾伯格提出的成功智力学说，将成功引入智力研究范围，成功智力包括()。A、分析性智力B、创造性智力C、发散性智力D、实践性智力
学者对智力的定义多大几百种，从教育角度看智力，()。A、智力就是聪明，能处理事情B、智力就是知识C、智力就是能力D、是水平提高的一种能力强力
下列选项中,不属于加德纳提出的多元智力成分的是()。 A.交往—交流智力B.视觉—空间智力C.成就—成功智力D.逻辑—数理智力
在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于( )。单选A. 轻度智力迟滞B. 中度智力迟滞C. 重度智力迟滞D. 极重智力迟滞
在智力迟滞的分级标准中，“能训练”者相当于（ ）。A.轻度智力迟滞B.中度智力迟滞C.重度智力迟滞D.极重智力迟滞
下列不属于多元智力理论的是（ ).A.语言智力B.人际智力C.自然智力D.成功智力
在日常生活中，智力测验得分高的人并不一定事业成功。请用斯腾伯格的成功智力理论和加德纳的多元智力理论对这一现象加以分析。
各类智力障碍者中，（）是人数最多的一种？A、轻度智力障碍B、中度智力障碍C、重度智力障碍D、极重度智力障碍
中年人的智力发展模式是（）继续上升，流体智力缓慢下降；智力技能保持相对稳定，实用智力不断增长。A、晶体智力B、成功智力C、语言智力D、情绪智力
在人生中，智力的发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。
在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。A、实践性智力B、创造性智力C、分析性智力D、人际交往智力
戈尔曼认为决定人生成功与否的关键因素是（）。A、智力B、情商C、努力D、机遇
强调人生成功因素中（）的决定性，使“智商决定论”成为历史。A、智力B、个性C、情商D、智力
美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是（）。A、晶体智力B、流体智力C、情境智力D、经验智力
在智力迟滞的分级标准中，"能教育"者相当于（）。A、轻度智力迟滞B、中度智力迟滞C、重度智力迟滞D、极重智力迟滞
在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。A、语言智力B、空间智力C、自知自省智力D、逻辑数学智力
单选题（2014安徽）美国心理学家卡特尔认为，人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是()。A晶体智力B流体智力C情境智力D经验智力
单选题在斯滕伯格的成功智力中，传统的智力测验能够测出的智力是（）。A实践性智力B创造性智力C分析性智力D人际交往智力
单选题美国心理学家卡特尔认为，在人的一生中，一般在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的是（）。A晶体智力B流体智力C情境智力D经验智力
多选题以下关于智力的观点能被普遍接受的是：（）A智力是一种认知能力B智力测验能反应一个人的智力C智商能反应一个人的聪明程度D智商比较较稳定E智力与遗传显著相关
单选题按照心理学的观点，在个人成功中占30%的因素是（）A非智力因素B情商C知识和智力D自信心
单选题美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。A实践性智力B学术性智力C言语智力D数理逻辑智力
单选题各类智力障碍者中，（）是人数最多的一种？A轻度智力障碍B中度智力障碍C重度智力障碍D极重度智力障碍
单选题强调人生成功因素中（）的决定性，使“智商决定论”成为历史。A智力B个性C情商D智力
单选题美国心理学家卡特尔认为，人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是( )A晶体智力B流体智力C情境智力D经验智力