下列不属于多元智力理论的是（ ).A.语言智力B.人际智力C.自然智力D.成功智力
下列不属于多元智力理论的是（ ).
A.语言智力
B.人际智力
C.自然智力
D.成功智力
B.人际智力
C.自然智力
D.成功智力
参考解析
解析：本题考查加德纳多元智力理论的构成。 加德纳认为智力由七种（后来发展为九种）独立 成分或模块构成，它们分别是语言的、逻辑一数 学的、音乐的、空间的、身体一运动的、人际关系 的、反省的、自然主义者、精神性/存在主义的。 加德纳强调，这九种都是各自独立的、不同类型 的智力，而不是同一种智力的不同成分，每一种 智力代表了以大脑为基础的一个能力的模块，这 也是加德纳和传统智力理论的一个根本区别。 因此，本题选D。
相关考题：
1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
下列关于多元智力理论叙述错误的是（ ）A. 1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力。B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中C.多元智力理论为新课改提供了理论基础D.这几种智力因素不是独立的,是相互联系不可分割的
下列说法错误的是（）。A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
单选题下列说法错误的是（）。A多元智能理论认为人类的智能是可以测量的B多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的C在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能D多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
填空题光谱方案的理论依据是（）的多元智力理论。