优秀的企业文化也将对社会文化的发展产生重要的影响,这体现了企业文化的()。 A、辐射作用B、激励作用C、导向作用D、规范作用
价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其()功能A. 反映认知B. 对组织的影响C. 组织教化D. 动机与导向
起动机作用的心理因素有() A.诱因B.需要C.情绪D.内驱力
动机能引发行为，驱使人们去从事某项活动。这体现了动机对人的行为的()。A、始发机能B、指向机能C、强化机能D、没有作用
动机使人的行为朝着特定方向、预期目标进行。这体现了动机对人的行为的()机能。A、始发机能B、指向机能C、强化机能D、没有作用
物理课上，老师问大家：“什么是力”同学们面面相觑，老师又说：“力就是手能提水桶，用粉笔擦能擦黑板。”同学们马上明白了，有的说“力就是脚踢足球”，有的说“力就是风吹红旗”，等等。老师引导学生展开讨论，学生得出结论：力是物体之间的相互作用。这包括教学过程的哪些阶段( )A.引起求知欲B.感知和理解教材C.巩固知识D.检查知识
动机对行动起着维持和加强的作用，强化活动达到目的，这体现了动机的（ ）。A、互补功能B、激励功能C、引发功能D、指引功能
鼓励和强化与其相适应的行为习惯，排斥和抵制与之不相适应的行为习惯，体现了企业风俗的（）。A、引导作用B、凝聚作用C、约束作用D、辐射作用
校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，这体现了校长的（）A、引导作用B、组织作用C、协调作用D、教育作用
动机包含的既相互作用又相互独立的因素有（）。A、需要B、驱力C、诱因D、激发
主体选择并确定了努力方向，动机具有对既定的方法、策略、技巧等行为进行（）A、促进作用B、调整作用C、启动作用D、引导作用
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A、激活功能B、强化功能C、目标功能D、指向功能
在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的（）A、提示作用B、强化作用C、示范作用D、总结作用
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其（）功能。A、反映认知B、对组织的影响C、组织教化D、动机与导向
动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（）。A、需要B、驱力C、诱因D、情绪
起动机作用的心理因素有（）A、需要B、诱因C、内驱力D、情绪
伊扎德认为起动机作用的情绪成分是（）。A、体验B、内驱力C、认知D、动机
动机使人的行为朝着特定方向、预期目标进行。这体现了动机对人的行为的（）机能。A、始发B、指向C、强化D、没有作用
单选题校长应该成为民主、平等、公正、和谐、健康的学校人际关系的创建者和维护者，这体现了校长的（）A引导作用B组织作用C协调作用D教育作用
单选题法律为人们提供了某种行为模式，引导人们可以这样行为，必须这样行为或者不得这样行为。这体现了法的（）A预测作用B指引作用C教育作用D强制作用
单选题在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的（）。A提示作用B强化作用C示范作用D总结作用
多选题动机包含的既相互作用又相互独立的因素有（）。A需要B驱力C诱因D激发
单选题鼓励和强化与其相适应的行为习惯，排斥和抵制与之不相适应的行为习惯，体现了企业风俗的（）。A引导作用B凝聚作用C约束作用D辐射作用
单选题价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其（）功能。A反映认知B对组织的影响C组织教化D动机与导向