学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于__________。
（ ）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A．学习B．认知C．自我提高D．附属
学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
小学后期、初中时期学生的学习动机是（ ）A.学习兴趣B.赢得地位C.得到物质奖励D.获得同学赞赏
学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是() A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲
“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机A.①③B.①④C.②③D.②④
小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。A.认知内驱力B.自我效能感C.附属内驱力D.自我提高内驱力
“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。①附属内驱力②自我提高内驱力③内部动机④外部动机A.①③B.①④C.②③D.②④
下面心理学研究中属于实验研究的是A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究C.大学生学习动机水平研究D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
下面关于学习动机的论述中，表述错误的是A.学习动机影响学习成绩，学习成绩不影响学习动机B.学习动机对学习的影响是以认知因素为中介的C.学习动机强度和学习效率的关系可以绘制称“倒U曲线”D.有些学生会为了保有自尊而形成阻碍性的动机作用模式
哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。A、成就动机B、深层动机C、表层动机D、外部奖励
学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲
体育学习中有的学生并不喜欢体育活动，他们来上体育课包括进行课余锻炼只是为了获得体育学分，这种动机属于（）。A、内部动机B、远景性动机C、直接动机D、间接动机
由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A、近景的直接性学习动机B、低级的学习动机C、高尚的学习动机D、远景的间接性学习动机
根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属内驱力D、外部学习动机
（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属
某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。A、内部动机B、外部动机C、认知动机D、交往动机
单选题（）内驱力将学业看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属
单选题王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，他的学习动机属于( )A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力
单选题（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A学习B认知C自我提高D附属
单选题根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。A认知的内驱力B自我提高的内驱力C附属内驱力D外部学习动机
单选题学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A附属内驱力B自我提高内驱力C认知内驱力D内部求知欲
单选题进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于 ( )。A认识内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D生理内驱力
单选题某学生为了自己在班级中学习成绩名列前茅而努力学习．这种学习动机主要属于（）。A内部动机B外部动机C认知动机D交往动机
单选题哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。A成就动机B深层动机C表层动机D外部奖励
单选题由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A近景的直接性学习动机B低级的学习动机C高尚的学习动机D远景的间接性学习动机