价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其()功能A. 反映认知B. 对组织的影响C. 组织教化D. 动机与导向
人的行为是由动机支配的,动机是由需要引起的,行为的方向是寻求目标、满足需要。() 此题为判断题(对，错)。
动机能引发行为，驱使人们去从事某项活动。这体现了动机对人的行为的()。A、始发机能B、指向机能C、强化机能D、没有作用
动机使人的行为朝着特定方向、预期目标进行。这体现了动机对人的行为的()机能。A、始发机能B、指向机能C、强化机能D、没有作用
动机是人们评价周围事物和进行学习的基础，能指导人们作出相应选择，从而使行为朝向特定的方向和预期的目标。这体现了动机的（ ）。A.始发机能B.沟通机能C.选择和导向机能D.强化机能
行为科学认为，人的行为可分为以下几类（ ）。A.目标导向行为B.主导动机行为C.辅助动机行为D.目标行为E.间接行为 确认答案
按照行为科学家的研究，人的行为链条为( )。A.动机→需要→行为→目标B.需要→行为→动机→目标C.目标→需要→动机→行为D.需要→动机→行为→目标
动机使行动具有一定的方向，使行动朝着预定的目标进行，这体现了动机的（ ）。A.引发功能B.激励功能C.指引功能D.合力功能
动机使行动具有一定的方向，使行动朝着预定的目标进行，这体现了动机的（ ）。A、引发功能B、激励功能C、指引功能D、合力功能
对于可以移动的节点，传感器网络可以根据分析结果对运动机构(如机器人)进行控制，使之朝着靠近目标的方向前进。()
激励在组织行为学中的含义是（），使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。A、启迪人的智慧B、诱发人的动机C、打开人的心扉D、增长人的知识
动机是行为的动力，它引发人们的活动，并推动和引导人们朝着特定的目标努力坚持下去。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。动机的功能在于（）。A、动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力B、动机具有激活、指向、维持和调整功能C、动机可以改变客观事实D、有了动机人就一定能够成功
当人的需要具有某种特定的目标时，需要才能转化为（）。A、行为B、信念C、目标D、动机
目标是一种刺激，合适的目标能够（）人的动机，规定行为的方向。A、启发B、诱发C、制约
学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A、激活功能B、强化功能C、目标功能D、指向功能
行为科学认为，人的行为可分为以下几类（）。A、目标导向行为B、主导动机行为C、辅助动机行为D、目标行为E、间接行为
按照行为科学家的研究，人的行为链条为（）。A、动机→需要→行为→目标B、需要→行为→动机→目标C、目标→需要→动机→行为D、需要→动机→行为→目标
人的动机有多种，同一行为可能具有多种动机。这体现了动机的（）特性。A、外显性B、单一性C、内隐性D、多样性
价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其（）功能。A、反映认知B、对组织的影响C、组织教化D、动机与导向
单选题当人的需要具有某种特定的目标时，需要才能转化为（）。A行为B信念C目标D动机
单选题管制机构通过制定企业行为方面的规定，试图改变特定企业或多个企业的行为，这体现了管制手段中的（ ）。A行为干预B预期干预C结构干预D目标干预
单选题按照行为科学家的研究，人的行为链条为（）。A动机→需要→行为→目标B需要→行为→动机→目标C目标→需要→动机→行为D需要→动机→行为→目标
多选题行为科学认为，人的行为可分为以下几类（）。A目标导向行为B主导动机行为C辅助动机行为D目标行为E间接行为
单选题学习动机能使学生的学习行为指向某一特定目标，是引导学生学习行为的指示器，对学习行为起着导向作用，这指的是学习动机的（）。A激活功能B强化功能C目标功能D指向功能
单选题动机能引发行为，驱使人们去从事某项活动。这体现了动机对人的行为的（）。A始发机能B指向机能C强化机能D没有作用
单选题价值观能够强化人的行为动机并对行为起引导作用，这体现了其（）功能。A反映认知B对组织的影响C组织教化D动机与导向
单选题动机使行动具有一定的方向，使行动朝着预定的目标进行，这体现了动机的（ ）。A引发功能B激励功能C指引功能D合力功能