小学低、中年级学生在评价道德行为时,往往要依赖教师,带有很大片面性。() 此题为判断题(对，错)。
下列哪种教学方法只适用于小学低、中年级()A、完整法B、分解法C、矫正法D、情景教学法
小学中年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A．直观形象水平B．形象抽象水平C．初步本质抽象水平D．本质抽象水平
课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生处于（ ）。A.小学低年级和中年级阶段B.小学中年级和高年级阶段C.小学高年级和初中阶段D.初中和高中阶段
科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平，六个阶段，其中学前期至小学低、中年级儿童处于（ ）。A.前运算阶段B.具体运算阶段C.前习俗道德水平D.习俗道德水平
（ ）是儿童口头言语发展的关键期。A.婴儿末期B.幼儿期C.小学低年级D.小学中年级
奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中
儿歌的主要对象是( )A.婴幼儿B.学龄初期儿童C.小学低年级儿童D.婴幼儿和小学低年级儿童
看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A低年级B高年级C中年级D中高年级
（）队员佩戴大号红领巾。A、小学高年级B、小学中年级C、小学低年级D、中学阶段
罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童
（）是儿童口头言语发展的关键期。A、婴儿末期B、幼儿期C、小学低年级D、小学中年级
自学辅导课一般用于小学（）。A、低年级B、中年级C、低中年级D、高年级
从小学儿童坚持性的动力来源看，低年级甚至中年级儿童完成任务主要依靠外部因素的影响；而高年级的坚持性则以外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。
红领巾分大、小号两种规格，（）佩戴小号红领巾，（）佩戴大号红领巾。A、小学低中年级队员B、小学高年级C、中学阶段队员D、小学高年级和中学阶段队员
小学生道德行为习惯的发展呈低年级和高年级较低，中年级较高的“马鞍型”。（）
单选题自学辅导课一般用于小学（）。A低年级B中年级C低中年级D高年级
单选题罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A幼儿园儿童B小学低年级儿童C小学中年级儿童D小学高年级儿童
单选题看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A低年级B高年级C中年级D中高年级
多选题红领巾分大、小号两种规格，（）佩戴小号红领巾，（）佩戴大号红领巾。A小学低中年级队员B小学高年级C中学阶段队员D小学高年级和中学阶段队员
多选题（）队员佩戴大号红领巾。A小学高年级B小学中年级C小学低年级D中学阶段
填空题小学低、中年级的儿童____识记发展最为迅速。
单选题小学中年级儿童的概括能力主要处于（ ）。A直观形象水平B形象抽象水平C初步本质抽象水平D本质抽象水平
单选题（）是儿童口头言语发展的关键期。A婴儿末期B幼儿期C小学低年级D小学中年级
判断题从小学儿童坚持性的动力来源看，低年级甚至中年级儿童完成任务主要依靠外部因素的影响；而高年级的坚持性则以外界权威的影响逐步转向内心的自觉坚持完成任务了。A对B错