柯克和Chalfanf(1984)把学习障碍分成两种类型:() A、先天性学习障碍B、自发性学习障碍C、学习性学习障碍D、发展性学习障碍
柯克提出对学习障碍的鉴别标准:() A、发展中的不一致B、排除标准C、特殊教育标准D、智商标准
学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是( )。A.缺少自信B.良好的学习经历C.缺乏时间D.对学习效果有疑虑
小张在学习的过程中遇到一些学习障碍,不属于学习障碍的是()。 A.不良的学习经历B.惧怕新的方式C.自信果断D.缺乏时间
一般来说,学生在学习中不会出现的学习问题是()。 A、学习障碍B、学习困难C、学业不良D、学习厌倦
由柯克提出的鉴别学习障碍的标准包括()A、发展中的不一致B、排除标准C、特殊教育标准D、智商标准
柯克提出对学习障碍的鉴别应考虑以下几条标准：发展中的不一致，排除标准，特殊教育标准。()
1984年，柯克和Chalfanf提出学习障碍两种类型：()A、发展性学习障碍和先天性学习障碍B、先天性学习障碍和后天性学习障碍C、发展性学习障碍和学习性学习障碍。D、自发性学习障碍和学习性学习障碍
超常儿童教育模式中目前用得最多的是（）A辅导教师 项目B加强班C资源教室D独立学习项目
智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一，我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为（）A60-65B70-75C80-85D90-95
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。A对B错
智力标准是学习困难学生鉴别的标准之一，我国确定的鉴别学习困难学生的智商下限大约为（）A、60-65B、70-75C、80-85D、90-95
学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。
以下关于学习障碍（）说法是错误的。A、学习障碍学生的智商是正常的B、学习障碍学生是残疾学生C、学习障碍是一种内隐性的障碍D、学习障碍一般在2-4年级被发现
学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是（）A、缺少自信B、良好的学习经历C、缺乏时间D、对学习效果有疑虑
学习障碍的诊断标准是：（）A、智力标准B、学业不良标准C、学习过程异常D、出现问题行为
由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
与正规性科学活动相比，非正规性科学活动中（）。A、教师在学习过程中干预较少B、教师在学习过程中干预较多C、家长在学习过程中干预较多D、儿童是不参与的
学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。
学业不良学生的鉴别标准有（）。A、智力标准B、学业不良标准C、学习过程表现异常标准D、情商标准
填空题由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。
单选题与正规性科学活动相比，非正规性科学活动中（）。A教师在学习过程中干预较少B教师在学习过程中干预较多C家长在学习过程中干预较多D儿童是不参与的
判断题学习困难学生的鉴别必须符合智力标准和学业不良标准。A对B错
多选题学习障碍学习的鉴别标准中采用得较多的是（）。A差距标准B个性教育标准C排他标准D特殊教育标准
单选题学习障碍的种类有很多，不属于学习中遇到的障碍的是（）A缺少自信B良好的学习经历C缺乏时间D对学习效果有疑虑