黑格尔的抽象法上的人格含义的内容包括（）。A.人格包含了权利能力，是一种形式的法B.抽象法最初只是一种单纯可能性，是一种形式的东西C.抽象法中只存在着禁令，即不得侵害人格或从人格中所产生的东西D.人格本身是肯定的东西，它要扬弃对自己的限制，使自己成为实在的E.人格要使自然的定在成为它自己的定在
人格测试常用的问卷调查形式不包括:()。 A.艾森克人格问卷B.明尼苏达多项人格测验C.逆境对话测验D.九型人格测试
罗杰斯学习理论的观点包括( )。A.知情统一的教学目标观B.自我实现的人格观C.有意义的自由学习观D.内在学习论
下列哪种人格特征的个体容易体验到较大的压力？（）A高自我效能感B内控型CA型人格DB型人格
九型人格中的五号人，被称为（）。A、忠诚型B、完美型C、思想型D、成就型
患者女性，23岁。因缓起的心慌、心悸、手发抖、紧张、坐立不安1年来就诊。该疾病患者病前不太可能出现的人格障碍为（）。A、强迫型人格B、依赖型人格C、自恋型人格D、分裂型人格E、表演型人格
下列哪种人格特征的个体容易体验到较大的压力？（）A、高自我效能感B、内控型C、A型人格D、B型人格
作为领导可以从九型人格学中学习到（）。A、让每个人找到适合自己的工作B、有针对性地改变下属的性格以为己所用C、了解客户的需求D、如何让员工合作发挥最大的价值
九型人格经历了长久的考验，一般学习（）就可以更好地认识自己和他人。A、三个小时B、三天C、三个月D、三年
九号可以从八号身上学习到什么？（）A、追求和谐B、敢作敢当C、行动力强D、活泼、无忧无虑
有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、派生类学习
九型人格不包括（）。A、完美型B、成就型C、理智型D、他我型
教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为（）。A、附加学习B、概念学习C、伴随学习
对于喜欢思考，追求知识，渴望了解这个充满疑惑的世界的人，应该划分为“九型人格”中的（）型。A、完美B、成就C、自我D、思考
单选题（）不太可能从九型人格中学习到有意义的东西。A想要有所突破的人B期待自身成长的人C不关注自我觉察的人D想要获取智慧的人
单选题患者女性，23岁。因缓起的心慌、心悸、手发抖、紧张、坐立不安1年来就诊。该疾病患者病前不太可能出现的人格障碍为（）。A强迫型人格B依赖型人格C自恋型人格D分裂型人格E表演型人格
多选题以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。A新旧知识之间的同化使接受学习有意义B强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用C强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法D接受学习从本质上来说是一种机械学习E接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式
单选题有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）A上位学习B下位学习C并列结合学习D派生类学习
单选题九型人格不包括（）。A完美型B成就型C理智型D他我型
单选题在长期的不良人际环境或者学习受挫时，（）人格的人会发展到抑郁症，甚至出现自杀风险。A强迫型B抑郁型C偏执型D分裂型
判断题从“滑稽”到“嘲戏”，体现了从秦汉到魏晋士人的群体人格，发生了从附庸人格到独立人格的转变。A对B错
判断题学习九型人格的出发点就是如何认识和改变自己。A对B错
单选题该疾病患者病前不太可能出现的人格障碍为（ ）。A分裂型人格B强迫型人格C自恋型人格D依赖型人格E表演型人格
单选题作为领导可以从九型人格学中学习到（）。A让每个人找到适合自己的工作B有针对性地改变下属的性格以为己所用C了解客户的需求D如何让员工合作发挥最大的价值
单选题患者起病前不太可能出现的人格属于（ ）。A分裂样人格B依赖型人格C强迫型人格D偏执型人格E回避型人格