“把关人”理论是由()提出的A.卢因B.卢卡奇C.麦克卢汉D.施拉姆
当代较有影响的教育理论有（）。A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B.布卢姆的掌握学习理论C.赞科夫的实验教学论体系D.杜威的现代教育理论E.布鲁纳的结构课程理论
西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢棱
卢桑斯的“要么——要么”关系理论是权变理论的思想基础。
在锐棱测量报告中，正值表示锐棱中心点实际值比理论值（）。A、高B、低C、靠外D、靠里
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。
卢因提出的理论是（）。A、期望理论B、双因素理论C、群体动力理论D、强化理论
康德说：我以为有了知识才能造福人类，所以鄙视那些无知的人，是（）。A、卢棱教会他尊重人B、休谟教会他尊重人C、黑格尔教会他尊重人D、尼采教会他尊重人
K•卢因的“群体动力论”援引的理论基础是（）。A、空气动力学理论B、环境科学理论C、场论D、团队角色理论
“把关人”理论是由（）提出的。A、卢因B、卢卡奇C、麦克卢汉D、施拉姆
“教育即生活、教育即生长”的教育主张是由（）提出的。A、裴斯泰洛齐B、亚里士多德C、卢棱D、杜威
单选题行政思想史上第一个论述国家行政组织管理原则的思想家是 ( )A卢棱B柏拉图C马基雅维利D密尔
填空题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。
单选题康德说：我以为有了知识才能造福人类，所以鄙视那些无知的人，是（）。A卢棱教会他尊重人B休谟教会他尊重人C黑格尔教会他尊重人D尼采教会他尊重人
单选题卢因提出的理论是（）。A期望理论B双因素理论C群体动力理论D强化理论
单选题教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。A瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论B梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论C瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论D梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论
单选题关于卢棱教育思想的描述，不正确的是( )。A提出了行动教育研究B强调幼儿教育应当遵循自然的原则C认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性D提倡“自然教育理论”
判断题卢桑斯的“要么——要么”关系理论是权变理论的思想基础。A对B错