美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）A、规定性定义B、描述性定义C、叙述性定义D、纲领性定义

美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）

  • A、规定性定义
  • B、描述性定义
  • C、叙述性定义
  • D、纲领性定义

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可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于 ( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定叉
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可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定义
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“艾斯特定义”最早由那个国家的学者提出A、英国B、美国C、瑞士D、瑞典
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按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻
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美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一 种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（ ）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义
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联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于( )A.描述性定义B.纲领性定义C.功能性定义D.规定性定义
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杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的.这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义
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按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义
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是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是()。A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义
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实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是()。A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义
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国际上普遍引用和广泛传播的旅游定义是（）。A、世界旅游组织的定义B、艾斯特定义C、英国旅游局的定义D、美国参议院研究小组的定义
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狭义的“矫正教育”定义属于（）。A、规定性定义B、规范性定义C、描述性定义D、纲领性定义
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对贫穷的定义更具有操作性和描述性的解释是（）。A、经济学定义B、政治学定义C、社会文化的定义D、环境学定义
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对贫困的定义更具有操作性和描述性的解释是（）。A、经济学定义B、政治学定义C、社会学定义D、环境学定义
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“旅游”的诸种定义中最为国际上普遍接受的定义是（）。A、交往定义B、目的定义C、流动定义D、艾斯特定义
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林顿将文化定义为：“文化是一种社会性的遗产。”这属于（）A、描述性定义B、历史性定义C、规范性定义D、结构性定义
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是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。A、约定性定义B、描述性定义C、纲领性定义D、操作性定义
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实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（）。A、约定性定义B、描述性定义C、纲领性定义D、操作性定义
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高中数学课程中关于椭圆的定义方式是（）。A、关系定义法tB、描述性定义法C、解释外延定义法D、发生式定义法
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按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）A、描述性定义B、纲领性定义C、解释性定义D、规定性定义
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单选题林顿将文化定义为：“文化是一种社会性的遗产。”这属于（）A描述性定义B历史性定义C规范性定义D结构性定义
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多选题文化的定义分为（）A描述性定义B社会性定义C主体性定义D功能性定义E历史性定义
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单选题国际上普遍引用和广泛传播的旅游定义是（）。A世界旅游组织的定义B艾斯特定义C英国旅游局的定义D美国参议院研究小组的定义
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单选题可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于（　　）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义
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单选题是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（　　）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义
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多选题美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）A规定性定义B描述性定义C叙述性定义D纲领性定义
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单选题实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（　　）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义
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