可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于 ( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定叉
可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于( )A．约定性定义B．描述性定义C．纲领性定义D．操作性定义
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于A.教育的描述性定义B.教育的纲领性定义C.教育口号D.教育隐喻
美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一 种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（ ）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义
联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于( )A.描述性定义B.纲领性定义C.功能性定义D.规定性定义
杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的.这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义
是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是()。A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义
实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是()。A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义
某银行对操作风险定义为“与金融机构中运营部门有关的风险”，这个对操作风险的定义属于（）。A、广义定义B、狭义定义C、我行定义D、巴塞尔委员会定义
美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）A、规定性定义B、描述性定义C、叙述性定义D、纲领性定义
“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（）A、属加种差定义B、描述性定义C、约定式定义D、发生定义
“从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（）A、约定式定义B、发生定义C、描述性定义D、属加种差定义
林顿将文化定义为：“文化是一种社会性的遗产。”这属于（）A、描述性定义B、历史性定义C、规范性定义D、结构性定义
克鲁伯等人把1871至1951年出现的多种文化定义归纳成的类别有（）A、描述性定义B、历史性定义C、规范性定义D、心理性定义E、结构性定义
是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（）。A、约定性定义B、描述性定义C、纲领性定义D、操作性定义
实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（）。A、约定性定义B、描述性定义C、纲领性定义D、操作性定义
按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种语情境中始终是同一的定义属于（）A、描述性定义B、纲领性定义C、解释性定义D、规定性定义
单选题林顿将文化定义为：“文化是一种社会性的遗产。”这属于（）A描述性定义B历史性定义C规范性定义D结构性定义
多选题文化的定义分为（）A描述性定义B社会性定义C主体性定义D功能性定义E历史性定义
单选题“只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（）A属加种差定义B描述性定义C约定式定义D发生定义
单选题可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于（ ）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义
单选题某银行对操作风险定义为“与金融机构中运营部门有关的风险”，这个对操作风险的定义属于（）。A广义定义B狭义定义C我行定义D巴塞尔委员会定义
单选题是以已有的用法来解释所定义的词语，适当地描述所要界定的对象或使用该术语是（ ）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义
多选题美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为（）A规定性定义B描述性定义C叙述性定义D纲领性定义
多选题克鲁伯等人把1871至1951年出现的多种文化定义归纳成的类别有（）A描述性定义B历史性定义C规范性定义D心理性定义E结构性定义
单选题实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（ ）。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义