从研究的目的看,教育行动研究可视为一种()。 A、基础研究B、开发研究C、应用研究D、评价研究
依据学前教育研究的目的,着重于解决实际问题的研究称为()。 A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、评价研究
线性模式又可分为技术推动型模式和需求引发型，其中技术推动型的过程是（ ）。A．基础研究→应用研究→试验开发→工程制造→市场销售B．市场需求→应用研究→工程制造→市场销售C．应用研究→试验开发→基础研究→工程制造→市场销售D．试验开发→基础研究→应用研究→工程制造→市场销售
按照联合国的分类方法，科学研究的三大类型是（）。A.理论研究、应用研究和开发研究 B.基础研究、应用研究和开发研究 C.理论研究、技术研究和开发研究 D.基础研究、技术研究和开发研究
开发研究的主要特征是以( )为目的，将基础研究和应用研究与市场需求和具体的产品联系起来。A、控制B、生产C、交换D、开发
研究开发包括基础研究、应用研究和 ( )。A、高端研究B、开发研究C、原始创新D、集成创新
以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为（）A应用研究B基础研究C开发研究D定量研究
（）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。A基础研究B应用研究C现场研究D开发研究
在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于（）。A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、综合研究
以研究自然现象、探索自然规律为目的的研究属于（）A、发展研究B、应用研究C、基础研究D、开发研究
产品与服务的研究与开发不包括（）A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、能力研究
（）进行的是探索新的规律、创建基础性知识的工作。A、基础研究B、应用研究C、技术开发研究D、产品开发研究
（）是将应用研究的成果经设计、试验而发展为新产品、新系统和新工程的科研活动。A、基础研究B、应用研究C、技术开发研究D、产品开发研究
（）是将基础理论研究中开发的新知识、新理论应用于具体领域。A、基础研究B、应用研究C、技术开发研究D、产品开发研究
以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）。A、基础研究B、应用研究C、综合研究D、开发研究
以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。A、基础研究B、应用研究C、综合研究D、开发研究
根据研究工作任务和方法的不同，可把科学研究划分为（）三种类型。A、基础研究、实验研究和开发研究B、理论研究、实践研究和应用研究C、基础研究、应用研究和开发研究D、室内研究、户外研究和应用研究
单选题（）是指以设计和开发方便适用的教育产品为目的的研究。A基础研究B应用研究C现场研究D开发研究
单选题（）是将应用研究的成果经设计、试验而发展为新产品、新系统和新工程的科研活动。A基础研究B应用研究C技术开发研究D产品开发研究
单选题产品与服务的研究与开发不包括（）A基础研究B应用研究C开发研究D能力研究
单选题(2009.10.单选13)以研究自然对象、探索自然规律为目的的研究属于【 】A发展研究B应用研究C基础研究D开发研究
单选题在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于（）。A基础研究B应用研究C开发研究D综合研究
单选题以建立和发展某门学科的理论体系为目的的研究称为（）A应用研究B基础研究C开发研究D定量研究
单选题开发研究的主要要特征是以（）为目的，将基础研究和应用研究与市场需求和具体的产品联系起来。A控制B生产C交换D开发
单选题以研究自然现象、探索自然规律为目的的研究属于（）A发展研究B应用研究C基础研究D开发研究
单选题根据研究工作任务和方法的不同，可把科学研究划分为（）三种类型。A基础研究、实验研究和开发研究B理论研究、实践研究和应用研究C基础研究、应用研究和开发研究D室内研究、户外研究和应用研究
填空题以设计和开发方便适用旳教育产品为目旳旳研究是（）