在专制气氛的团体中,所有决定由() A、领导者作出B、成员经共同讨论做出C、团体中某一成员做出D、团体成员经表决后做出
在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有（ ）。A．尊重和信任领导者B．焦虑程度和自我防卫较低C．想冒险说出自己心中的话D．出现各种不同形态的抗拒心理
团体的追踪性评估的目的是（ ）。A．了解团体效果能否持续B．团体成员是否有满意的改变C．团体是否持续存在D．团体领导者是否仍然在关注成员的变化
团体评估的执行者包括（ ）。A．团体督导B．团体观察员C．团体领导者D．团体成员相关的重要他人
团体成员能否深入掌握在团体内取得的经验，能否将团体中学到的成果应用到日常生活中，很大程度取决于（ ）。A．团体初创阶段的活动B．团体过渡阶段的活动C．团体工作阶段的活动D．团体结束阶段的活动
团体评估的执行者包括（ ）。A．团体成员B．团体领导者C．团体成员相关者(如父母、老师、同学等)D．团体督导者
有效处理防卫或抗拒的技术包括（ ）。A.团体领导者带头示范自己的感受B.将重点放在他人而少谈自己C.责备成员不投入团体D.直接而温婉地面质成员
团体心理咨询中，领导者有效处理团体成员防卫或抗拒的做法包括()。多选A.带头示范自己的感受B.责备成员不投入团体C.将重点放在他人而少谈自己D.直接而温婉地面质成员
团体评估的执行者包括（）。(A)团体成员(B)团体领导者(C)团体成员相关者（如父母、老师、同学等）(D)团体督导者
有效处理防卫或抗拒的技术包括（ ）。(A)团体领导者带头示范自己的感受(B)将重点放在他人而少谈自己(C)责备成员不投入团体(D)直接而温婉地面质成员
在团体过渡阶段，团体成员常见的反应有（ ）。(A)尊重和信任领导者 （B)焦虑程度和自我防卫较低(C)想冒险说出自己心中的话 (D)出现各种不同形态的抗拒心理
团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）A认识B关注C误解D怀疑
过度阶段领导者所面临的主要挑战是如何对团体进行（），为团体成员提供（）与（）。
在团体过渡阶段，领导者在用对质技术处理成员以防卫方式掩盖其问题时须特别小心，因为对质技术使用不当的话，反而会增加成员的（）A误解B怀疑C负担D焦虑
团体领导者在团体中的行为与决定，会直接影响团体的进行与成员的（）A情绪B利益C期望D效果
团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的（）A定向阶段B冲突阶段C整合阶段D成效阶段
在团体辅导效果评估阶段，哪种评估要了解团体成员对团体的满意度，看法，感受，以便团体领导者客观评估团体辅导的成果（）A、追踪性评估B、形成性评估C、总结性评估D、测量性评估
在团体过渡阶段，大多数团体成员都会采用的行为时（）A、防卫B、逃避C、对抗D、暴力
多选题团体评估的执行者包括（）。A团体成员B团体领导者C团体成员相关者（如父母、老师、同学等）D团体督导者
单选题在团体过渡阶段，领导者在用对质技术处理成员以防卫方式掩盖其问题时须特别小心，因为对质技术使用不当的话，反而会增加成员的（）A误解B怀疑C负担D焦虑
填空题过度阶段领导者所面临的主要挑战是如何对团体进行（），为团体成员提供（）与（）。
单选题团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的（）A定向阶段B冲突阶段C整合阶段D成效阶段
多选题团体的追踪性评估的目的有（ ）。A了解团体效果能否持续B团体成员是否有满意的改变C团体是否持续存在D团体领导者是否仍然在关注成员的变化
单选题在团体过渡阶段，大多数团体成员都会采用的行为时（）A防卫B逃避C对抗D暴力
单选题团体成过渡阶段，很大程度上决定团体将进入更高层次的条件使领导者能够接受并处理成员的（）A挑战B批评C评估D防卫
单选题团体咨询的过渡阶段，成员的焦虑源于害怕别人在超出一般公众认识的程度上了解自己，也产生了害怕被批评和被（）A认识B关注C误解D怀疑
多选题团体评估的执行者包括（ ）。A团体督导B团体观察员C团体领导者D团体成员相关的重要他人