为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。这表现的是（）。A、元认知监视策略B、元认知计划策略C、元认知调节策略D、组织策略E、努力管理策略
为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。这表现的是（）。
- A、元认知监视策略
- B、元认知计划策略
- C、元认知调节策略
- D、组织策略
- E、努力管理策略
相关考题：
商业银行员工由于知识/技能匮乏而给商业银行造成风险的主要行为模式包括( )。A．在工作中，自己意识不到缺乏必要的知识，按照自己认为正确而实际错误的方式工作B．意识到自己缺乏必要的知识，但是出于颜面或者其他原因而不向管理层提出或者声明其无法胜任某一工作或者不能处理面对的情况C．意识到自己缺乏必要的知识，积极努力学习，尽快提高自己的业务水平D．意识到本身缺乏必要的知识，并进而利用这种缺陷E．意识到本身缺乏必要的知识，提出离开相应的工作岗位
请教教师资格考试问题:是学习者为了成功而高效地达到学习目标,在学习过程中,有意识地对自己的学习活动进 是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程 A.研究型学习 B.个别化学习 C.自我调节学习 D.自我反思学习
属于远景的间接性动机的包括下列哪一选项() a. 学生为了得到老师的奖励而努力学习b. 学生意识到自己的责任，为了不辜负父母的期望，为争取自己在班集体的地位和荣誉c. 学生为了避免受到父母的惩罚而努力学习d. 学生突然想学习的心理
在做某项工作时，你认为自己有比领导更好的办法。你会（ ）。A.把自己的想法告诉同事，但不会告诉领导B.为了维护领导的权威，保留自己的想法C.私下向领导说明自己的做法D.认为这是一个展示自己才华的机会，当场质疑领导的做法
长篇小说不能为了迎合这个煽情的年代而牺牲自己应有的尊严。长篇小说不能为了适应某些读者而缩短自己的长度、减小自己的密度、降低自己的难度。我就是要这么长，就是要这么密，就是要这么难，愿意看就看，不愿意看就不看。哪怕只剩下一个读者，我也要这么写。不符合本段意思的是( )。A．长度、密度、难度——长篇小说的尊严B．应竭力捍卫长篇小说的尊严C．长篇小说并不为了迎合某些读者而改变自己D．长篇小说已经不能够适应读者
假如你只是一名普通的公司职员，关于公司的重大决策，你认为( )。A．这些事情是公司领导的职责，自己从不关心也不过问B．假如有领导征求自己的意见时，会说出自己的观点C．会时刻关注，但考虑某些因素，不会向领导们提出意见或建议D．很关注，自己会主动提出意见或者建议
下列选项中，运用资源管理策略的有（ ）。A.阅读文章时，对于较容易的章节时小娜会读快些，抓住作者的整体观点对于较难的章节则放慢速度B.学习完新知识后小军总会自己总结，将所学的新知识进行归类汇总C.为了让自己能专心学习，小叶选择到安静的图书馆看书，复习学过的知识D.小红根据学习任务。自身实际情况制定了一份学习时间表并根据这个表安排好自己各科的学习时间
在印象管理时，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己某些小的不足，已使自己在抬高某些方面时变得可信。这种做法叫做（）。A、隐蔽自我B、自我抬高C、形象塑造D、自我暴露
厌学者的主要表现为（）。A、对学习消极应付，时常伴有愉快的体验B、经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会C、怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要D、厌学者坚信自己一定能学习进步
“有意漏引”是指（）A、把原作者的研究进行改头换面，再用自己的语言叙述出来，并当作自己的论述而不注明出处B、利用引注或者改写/转述引文，并以之构成自己论著作的主要部分或核心内容C、为了减少工作量而故意不去查阅一部分文献，或者只选择对自己研究有利的研究，或者为了突出自己研究的意义而不提及某些已有研究
以下学习动机中，属于近景动机的是（）A、为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习B、为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习C、为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D、为祖国的前途、人民的利益，为实现“四化”而勤奋学习
在印象管理时，为使他人对自己产生良好的印象，建立良好的人际关系，个体往往会承认自己某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为（）。A、隐藏自我B、自我抬高C、形象塑造D、自我暴露
单选题读者为了提高自己的文化素养、学习专业知识而购买图书，主要是满足自己的（）A自尊需求B收藏需求C娱乐需求D求知需求