“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于()定义。

“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于()定义。


相关考题:

可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于 ( )A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定叉

可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于( )A.约定性定义B.描述性定义C.纲领性定义D.操作性定义

()是激励人去行动的主观原因,是促使人们行动的动力。 A、行为B、责任C、动机D、情感

如何激发幼儿的动机以发展其动作和意志行动?

动机是激励人去行动的内在原因和直接动力。() 此题为判断题(对,错)。

_______是激励人去行动的主观原因。A.行为B.责任C.动机D.情感

动机是指直接推动人去行动以达到目的的内部动力,()和()是动机产生的两个必要条件。

将“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”,这种定义方法是概念性定义。

将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于概念性定义。

行动的定义是?

能引起、维持一个人的行动,并将该行动导向某一目标,以满足个体某种需要的意念活动指的是()A、思维B、情绪C、想象D、动机E、认知

“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”,这种定义方法是()定义。

激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,心理学上叫兴趣。

有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他的这种行动说明()。A、他的行动动机与目的不是一致的B、他的行动动机与目的是一致的C、他的行动动机与目的是毫不相关的D、他正在学习劳动的方式方法

()是个体的一种缺乏状态,这种缺乏驱使人去行动,以解除紧张状态。A、动机B、需要C、性格D、能力

以下观点属于从外在观点对动机下定义的是()A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机由一种需求所推动,它起激起、调节、维持和停止行为的作用

以下属于从外在观点对动机下定义的是()。A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用

()是激励人去行动的主观原因。A、行为B、责任C、动机D、情感

填空题“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于()定义。

单选题可用来为教育实践活动提供行动规范、价值观的教育定义属于(  )。A约定性定义B描述性定义C纲领性定义D操作性定义

单选题以下属于从外在观点对动机下定义的是()A动机是推动人们行为的内在力量B动机是个体的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的原因D动机是一种需要所推动,达到一定目标的行为动力,它起激起、调节、维持和停止行动的作用

判断题将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于概念性定义。A对B错

填空题“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”,这种定义方法是()定义。

判断题将“青少年”界定为“7岁以上18岁以下的人”,这种定义方法是概念性定义。A对B错

判断题激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,心理学上叫兴趣。A对B错

单选题牵制战术的定义是:一方的远射程子力在直线、横线或斜线上攻击对方掩护王或其它棋子及要害格子的棋子,使它不能行动或难以行动的战术。根据该定义,可以实施牵制战术的棋子有()。A象B马C兵

单选题()是个体的一种缺乏状态,这种缺乏驱使人去行动,以解除紧张状态。A动机B需要C性格D能力