在确定实验课题,形成研究假设过程中要注意() A、确定具有较高价值的研究课题B、明确实验研究的理论框架C、实验课题要具有可行性D、要有明确的实验假设
()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
做一个心理学研究,首先要考虑的是() A.研究课题B.实验设计C.变量控制D.因变量指标
“对经济学所研究的各种变量所规定的明确含义”被称为() A、定义B、假说C、预期D、假设
确定实验课题，形成研究假设过程中要注意()A、确定具有较高价值的研究课题B、明确实验研究的理论框架C、实验课题要具有可行性D、要有明确的实验假设
选择什么样的变量作为研究的自变量，这主要取决于实验研究课题的目的、意义和特点。()
如何才能形成一个好的教育实验假设，这不仅需要研究者的积累与沉淀，也需要从教育理论和教育实践中去挖掘思想和灵感。华奥鹏-东北师范大学范大学叶澜教授提出了判断实验研究假设的好坏标准，它们是()。A、假设应以叙述的方法(而非提问的方式)加以说明B、假设要明确表明自变量与因变量之间的因果关系C、假设有待验证，且必须可以检验D、假设应全面反映课题中所涉及变量的不同值之间可能存在的关系。
自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()
实验计划是研究者对一项教育实验研究的整体设计,包括确定课题,提出假设,()选择样本,确定实验的组织形式和具体方法,分析资料的方法及这个研究的进程和策略
课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。 A.自变量和因变量B.常量C.实验器材D.实验环境
教育实验设计的主要内容包括（）。A研究假设B自变量、因变量、控制变量C实验处理D以上都是
研究者对所研究问题提出的一个预期性的研究结果称为（）A、变量B、课题C、检验D、假设
操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义。
课题释义是要求（）的含义，是对“是什么”的回答。A、阐明课题B、研究内容C、课题研究假设和课题目标D、实施步骤
（）是指在进行一项研究之前，首先应当说明为什么要选择这个研究课题？研究它的起因是什么？A、问题的提出B、课题释义C、课题研究假设和课题目标D、实施步骤
教育实验设计实施的核心内容是（）A、变量分解B、变量预测C、变量假设D、变量控制
六个步骤的组织行为学研究循环系统依次是：确定研究课题、观察和实验、形成假设、提出可供选择的研究方案和研究方法、实地观察和实验以及最后说明研究结果。
实验研究中给自变量下操作性定义的作用是（）A、操作性定义可使研究者的思路具体、清晰B、可以增进不同研究者之间的沟通C、可以为验证性实验提供方便D、可以使实验更容易操作
课题研究中，实验法的三要素包括：（）、前测与后测、实验组与控制组。A、自变量和因变量B、常量C、实验器材D、实验环境
多选题实验研究中给自变量下操作性定义的作用是（）A操作性定义可使研究者的思路具体、清晰B可以增进不同研究者之间的沟通C可以为验证性实验提供方便D可以使实验更容易操作
单选题（）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。A操作性定义B实验C假设D变量
单选题教育实验设计实施的核心内容是（）A变量分解B变量预测C变量假设D变量控制
单选题课题研究中，实验法的三要素包括：（）、前测与后测、实验组与控制组。A自变量和因变量B常量C实验器材D实验环境
判断题操作性定义是参照概念上或假设上的标准来界定研究变量或重要名词的意义。A对B错
单选题做一个心理学研究，首先需要考虑的是（ ）。A研究课题B实验设计C变量的控制D因变量的指标
判断题六个步骤的组织行为学研究循环系统依次是：确定研究课题、观察和实验、形成假设、提出可供选择的研究方案和研究方法、实地观察和实验以及最后说明研究结果。A对B错