课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。A、自变量和因变量B、常量C、实验器材D、实验环境

课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。

  • A、自变量和因变量
  • B、常量
  • C、实验器材
  • D、实验环境

相关考题:

实验设计需要对自变量与因变量、实验组与控制组、前测与后测、以及无关变量等做出具体的规划和安排,以实现控制无关变量的影响,彰显自变量作用的目的。() 此题为判断题(对,错)。

在实验设计中,O1XO2模式表示的实验设计模式是()。 A.单组后测设计B.实验组、控制组后测设计C.实验组、控制组前后测设计D.单组前后测设计

()是实验法调查法中激发因素的受体,是要被解释的现象和变化的结果,在实验中处于关键地位。它也同样要经过操作化,有一系列具体的测量方法。 A.自变量B.因变量C.实验组D.前测

前测是进行实验调查法激发之前对实验对象所做的测量,()则是实施实验激发之后对实验对象所做的测量。从两次测量结果的比较中,就能看出实验对象的因变量是否发生了、怎样发生了变化以及发生了哪些变化,这正是实验法关注的焦点。 A.自变量B.因变量C.后测D.前测

实验设计是基于因果关系的基本逻辑,把评估问题置于特定场景之中,通过严格的控制和策划,使得评估变量及其关系得以体现。实验设计包含的要素为()。 A.自变量和因变量B.实验组和控制组C.前测和后测D.实验组和后测E.实验场地环境

实验研究的三组基本要素是()。 A.自变量和因变量B.前测和后测C.实验组和对照组D.测试和刺激

作为实验研究的关键点的实验组成部分是() A.自变量B.因变量C.前测D.后测

实验法在实施中,通常由自变量与因变量、实验组与对照组、前测与后侧组成。()

作为一种特定的研究方式,实验法有着三对基本要素,它们分别是什么?() A.自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组B.程序与操作、前测与后测、自变量与因变量C.实验组与控制组、教师与学生、前测与后测D.自变量与因变量、程序与操作、前测与后测

课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。 A.自变量和因变量B.常量C.实验器材D.实验环境

实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组 A.①②B.②③C.③①D.①②③

实验设计包含( )要素 A.自变量和因变量B.实验组和控制组C.随机和非随机D.前测和后测E.抽样和非抽样

实验设计不包括()。A:实验组和控制组B:自变量和因变量C:前测和后测D:事前预防和事后控制

最基本、最典型的教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

大多数实验包括三对主要组成部分,它们是()A实验组与变量组B自变量与因变量C实验组与控制组D前测与后测E原因与结果

测量因变量B(前测)——引入自变量A——再测量因变量B(后测),然后比较后测结果与前测结果的差异。这种分析原理是()A、设置控制组的实验原理B、无结构式访谈的一般原理C、实验的一般逻辑原理D、问卷调查的一般原理

最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A、不等控制组设计B、单组前后测设计C、实验组、控制组后测设计D、实验组、控制组前后测设计

下列选项中不属于实验法要素的一项是()。A、自变量和无关变量B、自变量与因变量C、前测和后测D、实验组与控制组

实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组A、①②B、②③C、③①D、①②③

作为一种特定的研究方式,实验法有着三对基本要素,它们分别是什么?()A、自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组B、程序与操作、前测与后测、自变量与因变量C、实验组与控制组、教师与学生、前测与后测D、自变量与因变量、程序与操作、前测与后测

多选题大多数实验包括三对主要组成部分,它们是()A实验组与变量组B自变量与因变量C实验组与控制组D前测与后测E原因与结果

多选题实验设计包括()。A实验组和控制组B自变量和因变量C观察组和实验组D单测和后测E前测和后测

单选题课题研究中,实验法的三要素包括:()、前测与后测、实验组与控制组。A自变量和因变量B常量C实验器材D实验环境

单选题最基本、最典型旳教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

单选题最基本、最典型的教育实验设计类型是()A不等控制组设计B单组前后测设计C实验组、控制组后测设计D实验组、控制组前后测设计

单选题实验法的要素是()。①自变量与因变量②前测与后测③实验组与控制组A①②B②③C③①D①②③

多选题实验设计包含()要素A自变量和因变量B实验组和控制组C随机和非随机D前测和后测E抽样和非抽样