信息加工学习理论的主要代表人物是（ ） A．奥苏泊尔 B．斯金纳 C．布鲁斯 D．加涅
奥苏贝尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习
奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习
大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（）A、融合B、同化C、分化D、串联
奥苏泊尔的学习说强调（）。A、有意义B、非人为C、实质性D、有联系
奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A、接受学习理论B、无意义学习理论C、发现学习理论D、有意义学习理论
分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
奥苏伯尔的学习理论被称作（）。A、尝试----错误说B、认知----结构理论C、完形----顿悟说D、有意义接受学习论
按照奥苏泊尔的观点，接受学习的特点包括（）A、被动的B、有意义的C、主动的D、探究性的E、创造性的
多选题奥苏泊尔的学习说强调（）。A有意义B非人为C实质性D有联系
单选题大卫·奥苏泊尔学习理论的基础是（）A融合B同化C分化D串联
问答题试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。
单选题奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。A接受学习理论B无意义学习理论C发现学习理论D有意义学习理论
问答题分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
多选题人本主义学习理论的主要代表人物有（）。A华生B马斯洛C罗杰斯D班杜拉E奥苏泊尔
单选题奥苏泊尔认为，学生学习的实质是（）A有意义接受学习B有意义发现学习C发现学习D探究学习
单选题奥苏伯尔的学习理论被称作（）。A尝试----错误说B认知----结构理论C完形----顿悟说D有意义接受学习论
单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。A建构主义学习理论、有意义接受学习理论B有意义接受学习理论、建构主义学习理论C发现学习理论、建构主义学习理论D形式阶段理论、做中学理论