（）是教育管理主观论的重要代表人物。A、霍伊B、格林菲德C、坎贝尔D、梅奥

（）是教育管理主观论的重要代表人物。

  • A、霍伊
  • B、格林菲德
  • C、坎贝尔
  • D、梅奥

相关考题：

形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的__________。
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德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。（ ）
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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( ) A.个人本位论B.教育无目的论C.国家利益论D.社会本位论
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实质教育论的主要代表人物是______和______。
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(),认为美是主观与客观的统一。这一观点的代表人物是朱光潜。解放前朱光潜曾认为美是主观的,后来他提出了主客观统一论。他主张美是客观方面某些事物、性质和形状适合主观方面意识形态,可以交融在一起而成为一个完整形象的那种特质。 A.主客观统一论B.主观论C.现实论D.客观论
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教育管理主观论最重要的代表人物是()。A、霍伊B、坎贝尔C、米斯格D、格林菲德
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裴斯泰洛齐是（ ）的代表人物。 A.形式教育论 B.实质教育论C.教师中心论 D.学生中心论
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有关教育目的确立的理论中，个人本位论的代表人物是卢梭，社会本位论的代表人物是赫尔巴特、 涂尔干和巴格莱等。 （ ）
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下列说法错误的是()。A.《大教学论》是夸美纽斯的重要著作B.杜威教育思想是儿童中心论C.荀子是“外铄论”的代表人物D.皮亚杰提出了“最近发展区”的概念
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贝克莱是哪一种典型唯心论的代表人物？（）A、主观唯心论B、客观唯心论C、先验唯心论D、绝对唯心论
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实质教育论的主要代表人物是（）。
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教育管理主观论认为人的（）是构成组织管理的重要要素。A、意图B、价值C、习惯D、信念
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卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。
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法国教育思想家雅克。马里坦和日本教育思想家小原国芳是（）的代表人物A、神学的教育目的论B、社会本位的教育目的论C、皮特思D、教育无目的论
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下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B、经验是教育的目的，也是教育的方法C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
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利托尔诺是教育“生物起源论”的代表人物。
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涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A、社会本位论B、个人本位论C、教育无目的论D、科学本位论
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孟禄是教育“生物起源论”的代表人物。
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凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
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单选题下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。A经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B经验是教育的目的，也是教育的方法C经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D经验主义课程论倡导儿童是课程的中心
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单选题法国教育思想家雅克。马里坦和日本教育思想家小原国芳是（）的代表人物A神学的教育目的论B社会本位的教育目的论C皮特思D教育无目的论
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单选题贝克莱是哪一种典型唯心论的代表人物？（）A主观唯心论B客观唯心论C先验唯心论D绝对唯心论
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单选题涂尔干是下面哪种理论的代表人物之一？（）A社会本位论B个人本位论C教育无目的论D科学本位论
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单选题（）是教育管理主观论的重要代表人物。A霍伊B格林菲德C坎贝尔D梅奥
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填空题实质教育论的主要代表人物是（）。
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填空题（）是教育万能论的代表人物。
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多选题教育管理主观论认为人的（）是构成组织管理的重要要素。A意图B价值C习惯D信念
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