课程评价的模式主要有目标评价模式、__________和CIPP模式。
()认为培养个体的道德认知能力即道德判断,包括道德理解能力、道德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式
()评价模式的基本特点是以目标为中心,把教育方案的目标表示为一系列可以测量的学生行为,并以此为依据确定教育活动的效果,判断实际教育活动达到预期教育目标的程度。 A、泰勒模式B、CIPP模式C、CSE评价模式
课程评价的模式主要有目标评价模式、______和CIPP评价模式。
维纳(1974)认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下几个原因( )。A、能力B、努力C、任务难度D、运气
()是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。A、泰勒模式B、外貌评价模式C、目标游离评价模式D、CIPP评价模式
()认为评价者应该注意课程计划的实际效应，而不是预期效应A、目标模式B、目标游离模式C、CIPP模式D、外观评价模式
CIPP评价模式是由教学评价、输入评价、过程评价和成果评价四部分组成的评价模式。() 此题为判断题(对，错)。
CIPP模式由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。() 此题为判断题(对，错)。
CIPP模式认为教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果而不是预期效果。() 此题为判断题(对，错)。
CIPP模式认为（）任务是测量、解释和判断教育活动成就，验证人们需要被满足的程度。A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价
下列哪种模式的特点是以决策为向导，并强调首先对目标本身作评价，强调评价贯穿教育活动的全过程（）A、泰勒模式B、CIPP模式C、目标游离模式D、发展性目标评价模式E、全程评价模式
教育评价中的“目标模式”（ObjectMode），有时也称为（）。A、CIPP模式”B、建构模式”C、史密斯模式”D、泰勒模式”
高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。A、CIPP模式B、建构模式C、斯密斯模式D、泰勒模式
（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的方法论。A、应答模式B、泰勒模式C、CIPP模式D、CSE评价模式
CIPP模式中的（）评价，即要（）、解释和（）课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。
把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。A、目标评价模式B、CIPP评价模式C、目的游离评价模式D、CSE评价模式
单选题CIPP模式认为（）任务是测量、解释和判断教育活动成就，验证人们需要被满足的程度。A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价
判断题美国教育家布卢姆首创了CIPP评价模式。A对B错
问答题简述课程评价的CIPP模式和CSE评价模式。
单选题CIPP模式认为（）的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度。A背景评价B输入评价C过程评价D成果评价