认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（），经过练习达到完善化、自动化。A、产生式B、产生式系统C、认知策略D、元认知

认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（），经过练习达到完善化、自动化。

  • A、产生式
  • B、产生式系统
  • C、认知策略
  • D、元认知

相关考题：

建构主义对学习的基本看法就是:学习是认知结构的组织与重新组织。() 此题为判断题(对，错)。
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认知主义学习理论主要流派是：()A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。
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为了把一个任务迁移到另一个任务，学生需要对技能迁移进行练习。如果学生从来就没有练习技能迁移的机会，就不能期望他们能在测试环境中达到要求。这是()。A.设计学习活动的信息加工观点B.设计学习活动的行为主义原则C.设计学习活动的建构主义观点D.设计学习活动的情境认知观点
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数学学习实质是数学认知结构建构过程。()
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教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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j教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、 关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)A.认知发现理论B.认知同化理论C.认知建构理论D.顿悟学习理论
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以科勒为代表的心理学家提出的理论是( )。A.完形顿悟说B.认知结构理论C.建构主义理论D.有意义学习理论
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简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。
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在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、行为主义
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学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）A、行为学派B、符号学习C、完形学派D、认知结构
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影响学习迁移的主要因素有（）。A、认知技能B、学习定式C、认知结构D、相似性
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以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A、完形—顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论
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原认知结构对迁移有着重大影响，其中，对迁移起到至关重要作用的因素是（）A、学习者的背景知识B、认知结构的概括水平C、学习者的认知技能D、学习者的心向与定势
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建构良好的认知结构常常需要经过（）的三个过程。
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将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）A、完型——顿悟说B、人本主义说C、认知结构说D、建构主义说。
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（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A、完型——顿悟说B、人本主义说C、认知结构说D、建构主义说
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哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A、完形顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论
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单选题将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）A完型——顿悟说B人本主义说C认知结构说D建构主义说。
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单选题原认知结构对迁移有着重大影响，其中，对迁移起到至关重要作用的因素是（）A学习者的背景知识B认知结构的概括水平C学习者的认知技能D学习者的心向与定势
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单选题学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（）A行为学派B符号学习C完形学派D认知结构
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填空题建构良好的认知结构常常需要经过（）的三个过程。
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单选题在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。A建构主义B认知结构C信息加工D行为主义
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单选题（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A完型——顿悟说B人本主义说C认知结构说D建构主义说
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单选题以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。A完形—顿悟说B建构主义理论C有意义学习理论D认知结构论
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单选题哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）A完形顿悟说B认知结构学习论C信息加工学习理论D建构主义学习理论
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多选题影响学习迁移的主要因素有（）。A认知技能B学习定式C认知结构D相似性
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单选题认知技能的学习就是在认知结构中建构一个（），经过练习达到完善化、自动化。A产生式B产生式系统C认知策略D元认知
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