课程内涵主要趋势:

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什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?

什么是课程?简述其内涵。

国内外改革的主要趋势是( ) A、以学生发展为本B、课程的人文化C、课程的弹性化D、课程的综合化E、课程人本化

以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式,以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院(MIT)模式,以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的( )。A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势

课程内涵的发展趋势是什么?

20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么?

新的语文课程标准中“探究学习”的内涵及其主要特征。

20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化,请你谈谈课程内涵的发展趋势,并结合我国当前课程实践状况,分析其意义。

简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

美国韦辿课程整合“课程教学”理念的内涵是什么?

结合我国80年代以来课程改革的历程,分析历次课程改革在课程设计取向上的主要特点和发展趋势。

简述当前课程与教学评价的主要发展趋势。

课程设计的学习者中心取向的内涵是什么?这种课程设计的主要特点有哪些?

简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

简述课程内涵的变化

问答题简述当前课程与教学评价的主要发展趋势。

单选题学校建筑及其结构和内涵,校园人造自然环境及其结构和内涵、校园生活水平及其结构和内涵属于( )A显性课程B隐性课程C综合课程D经验课程

多选题课程内涵的发展趋势为()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程的会话本质B从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

问答题20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化,请你谈谈课程内涵的发展趋势,并结合我国当前课程实践状况,分析其意义。

问答题简述陈鹤琴“五指课程”的主要内容及五指课程的内涵。

问答题简述20世纪70年代以来课程内涵变化的趋势。

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问答题课程内涵的发展趋势是什么?

问答题课程设计的学习者中心取向的内涵是什么?这种课程设计的主要特点有哪些?

问答题20世纪70年代以来课程内涵发展趋势是什么?

问答题课程内涵主要趋势:

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