“幸福悖论”的成因主要有()。 A.忽视了幸福是个体的切身感受B.忽视了幸福的来源C.忽视了幸福是个体的真实感受D.忽视了幸福的本质
我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（ ）。A.认知发展 B.情感发展 C.意志力发展 D.个性发展
教育促进个体个性化的功能包括 【 】A: 培养个体的职业意识和角色B: 促进个体思想意识的社会化C: 促进个体行为的社会化D: 促进个体差异的充分发展，形成人的独特性
我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。A、个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的B、个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的C、个性发展是相对于全面发展而言的D、个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展
社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。
（）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
个体社会化反映了（）A、个体与学校的关系B、个体与家庭的关系C、个体与社会的关系D、个体与教育的关系
个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面A、个体的人生观B、个体的价值挂C、个体的世界观D、个体的素质
下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A、个体有了统一感B、个体有了自豪感C、个体有了个性感D、个体有了差异感
当代儿童观认为学前儿童是独立的人，具有个体性和独特性，同时也是具有巨大（）的个体。
传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A、认知发展B、情感发展C、意志力发展D、个性发展
单选题个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面A个体的人生观B个体的价值挂C个体的世界观D个体的素质
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题下面不是少年期阶段的心里特点的是（）A个体有了统一感B个体有了自豪感C个体有了个性感D个体有了差异感
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，在一定程度上忽视了个体的（）A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题个体社会化反映了（）A个体与学校的关系B个体与家庭的关系C个体与社会的关系D个体与教育的关系
单选题传统文化比较侧重个体群体性发展，一定程度上忽视了个体的（）。A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题我国传统文化比较侧重个体群体性的发展，一定程度上忽视了个体的（）A认知发展B情感发展C意志力发展D个性发展
单选题以下关于“个性发展”的描述中不恰当的是（）。A个性发展是相对于单个命体各方面的平均发展而言的B个性发展是相对于社群内部众多个体的高度趋同发展而言的C个性发展是相对于全面发展而言的D个性发展是指个体独特内在潜能的发展或具有社会意义的个体独特性的发展
填空题（）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。
填空题社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。
填空题社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。