学生的一般认知能力
学生的一般认知能力
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关于能力测试的说法,错误的是( )。A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试D.数学能力属于一般认知能力
复习检查时,在教学时间充裕或新授教学内容很重要的条件下,老师应先提问()。A、能力一般的学生,再提问能力较强的学生B、能力较弱的学生,再提问能力一般的学生,最后提问能力较强的学生C、能力较强的学生,再提问能力一般的学生,最后提问能力较弱的学生
关于自我认知能力,下列哪些说法是正确的。()A、自我认知能力即学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈,认识自我的状态,自我的特征,并对自我进行一定的总结和概括,形成自我概念的能力B、自我认知能力不包含学生的自我评价C、它是学生自我接纳能力发展的目标D、自我评价的过低会影响学生的自信心、自尊心
单选题关于能力测试的说法,错误的是( )。A能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型B认知能力测试的第一类是一般认知能力测试C一般认知能力测试即通常所说的情商测试D数学能力属于一般认知能力
单选题关于学生的认知能力,下列说法正确的是()。A认知能力包括三个因素:认知结构、认知过程和认知模式B认知模式是由个人的归纳事物模式、信念及价值系统组成C认知过程包括自我评估、思考、推理、问题分析及资料整理等D外显行为不是认知能力的组成元素
多选题Swanson的实验中,依据元认知能力的高低和一般能力倾向的高低,将学生分为四组,那么,以下描述他们之间的关系正确的是()。A无论元认知能力的高低,高一般能力组的成绩优于低一般能力;B无论一般能力倾向的高低,高元认知组的成绩都优于低元认知组;C高元认知—低能力倾向组的成绩优于低元认知-高能力倾向组;D高元认知—低能力倾向组的成绩差于低元认知-高能力倾向组。
单选题复习检查时,在教学时间充裕或新授教学内容很重要的条件下,老师应先提问()。A能力一般的学生,再提问能力较强的学生B能力较弱的学生,再提问能力一般的学生,最后提问能力较强的学生C能力较强的学生,再提问能力一般的学生,最后提问能力较弱的学生