个体身心发展的不平衡性要求 ( )A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行
学生发展的个别差异是与不同的遗传、()和教育等因素造成的。 A、性格B、环境C、家庭D、社会
学生心理的发展具有阶段性和差异性的特征,所以我们的教育要() A、循序渐进B、考虑到其年龄阶段C、抓好关键期D、因材施教
学生的发展存在着个别差异,因此,我们的教育要()。 A.循序渐进B.抓好关键期C.因材施教D.不凌节而施
个体身心发展的不均衡性要求（ ）。A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
个体身心发展的不平衡性要求（）。A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
个体身心发展的不平衡性要求（ ） A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要因材施教D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（ ）A.因材施教B.善于抓关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。A 、 循序渐进B 、 有针对性C 、 因材施教D 、 抓关键期
儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。A、因材施教B、善于抓住关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
个体身心发展的的个别差异性要求我们在教育中要（）。A.因材施教B.善于抓住关键期C.循序渐进D.增强学生的自信心
个体身心发展的不平衡性要求（ ）。A.教育工作要因材施教B.教育工作要循序渐进C.教育工作要根据不同年龄阶段进行D.教育教学工作要抓关键期
教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A、循序渐进B、抓关键期C、因材施教D、面对学生整体身心
个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A、因材施教B、循序渐进C、抓关键期D、扬长避短
有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。A、顺序性B、阶段性C、不均衡性D、个别差异性
学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。A、循序渐进B、考虑到其年龄阶段C、抓好关键期D、因材施教
个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育工作要因材施教B、教育工作要循序渐进C、教育工作要根据不同年龄阶段进行D、教育教学工作要抓关键期
学生身心发展的不平衡性要求（）A、教育工作要抓住发展的关键期B、教育工作要循序渐进C、教育工作要因材施教D、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
个体身心发展的不均衡性要求（）。A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
个体身心发展的不平衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A、因材施教B、善于抓关键期C、循序渐进D、增强学生的自信心
单选题教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）A循序渐进B抓关键期C因材施教D面对学生整体身心
单选题个体身心发展的不平衡性要求（）A教育教学工作要抓关键词B循序渐进C因材施教、有的放矢D教育工作要根据不同年龄分阶段进行
单选题学生的发展存在着个别差异，这种差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的，因此教育教学工作要（）A抓关键期B循序渐进C因材施教，有的放矢D根据不同年龄分阶段进行
单选题学生身心发展的不平衡性要求（）A教育工作要抓住发展的关键期B教育工作要循序渐进C教育工作要因材施教D教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
单选题儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期