教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有【 】A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．个别差异性
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________．
身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。（ ）
身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。（ ）
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进B.身心发展的差异性-材施教C.身心发展的不平衡性一均衡教育D.身心发展的互补性一抓关键期
个体身心发展的不平衡性要求（ ） A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要因材施教D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）A、个别差异性B、顺序性C、阶段性D、不平衡性
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A、不平衡性要求B、个别差异性要求C、顺序性要求D、互补性要求
个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A、面向全体学生B、善于发现学生的优势C、抓住关键期D、做好阶段间的过渡E、提出高于学生现有发展水平的要求
个体身心发展的不平衡性要求（）A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
学生身心发展的不平衡性要求（）A、教育工作要抓住发展的关键期B、教育工作要循序渐进C、教育工作要因材施教D、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A、发展学生为目的B、教育学生为目的C、培养学生成才为目的
教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
单选题孔子提出的“因材施教”符台个体身心发展的（）A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求
单选题A 违反了学生身心发展的顺序性B 违反了学生身心发展的整体性C 违反了学生身心发展的不均衡性D 违反了学生身心发展的个别差异性
单选题孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（）。A不平衡性要求B个别差异性要求C顺序性要求D互补性要求
问答题身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。
单选题教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A发展学生为目的B教育学生为目的C培养学生成才为目的
多选题个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A面向全体学生B善于发现学生的优势C抓住关键期D做好阶段间的过渡E提出高于学生现有发展水平的要求
单选题学生身心发展速度在其整个发展过程中，呈现不是完全与时间一致的匀速运动，这体现了学生身心的发展的（）A个别差异性B顺序性C阶段性D不平衡性