在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A、工作分析框架与技术缺乏假设系统B、工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C、忽视对工作分析过程的管理与控制D、工作分析框架与技术缺乏系统假设
在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）
- A、工作分析框架与技术缺乏假设系统
- B、工作分析缺乏对流程的衔接与磨合
- C、忽视对工作分析过程的管理与控制
- D、工作分析框架与技术缺乏系统假设
相关考题：
进行系统综述和meta分析的目的不是A.整合海量的信息B.避免“只见树木，不见森林”的决策失误C.克服传统文献综述的缺陷D.发现新的致病因素或治疗防治方法E.连接新旧知识，借鉴前人的经验和教训
在某对极低频电磁场与儿童白血病关系的病例对照研究的Meta分析中下列不是进行Meta分析目的的是A.连接新旧知识，借鉴先人经验教训B.收集评估既往所有关于此问题的研究，避免"只见树木不见森林"的狭隘C.克服既往具体研究存在的偏倚D.可以整合已有研究信息，为决策提供切实依据E.避免传统文献综述的缺陷
在某对极低频电磁场与儿童白血病关系的病例对照研究的Meta分析中下列不是进行Meta分析目的的是（）A、可以整合已有研究信息，为决策提供切实依据B、收集评估既往所有关于此问题的研究，避免“只见树木不见森林”的狭隘C、克服既往具体研究存在的偏倚D、连接新旧知识，借鉴先人经验教训E、避免传统文献综述的缺陷
恩格斯在《反杜林论》中指出，形而上学思维方式“看到一个一个的事物，忘记它们互相间的联系；看到它们的存在，忘记它们的生成和消逝；看到它们的静止，忘记它们的运动；因为它只见树木，不见森林。”由此可见，形而上学的特征表现为（）A、孤立的B、静止的C、片面的D、客观的
单选题在工作分析中存在着“只见树木，不见森林”的误区，可以表现为（）A工作分析框架与技术缺乏假设系统B工作分析缺乏对流程的衔接与磨合C忽视对工作分析过程的管理与控制D工作分析框架与技术缺乏系统假设
单选题职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，表明的误区是（）A认识上的误区B思想上的误区C教育上的误区D工作上的误区