不具备"学生录制跟读内容，进行对比训练"功能语言实验室类型是（）。A、听音型，只提供单纯听音功能B、听说型，提供双向通话C、听说对比型，双声道双轨D、视听听说对比性

不具备"学生录制跟读内容，进行对比训练"功能语言实验室类型是（）。

  • A、听音型，只提供单纯听音功能
  • B、听说型，提供双向通话
  • C、听说对比型，双声道双轨
  • D、视听听说对比性

相关考题：

听说能力的训练包括听觉发展、发音训练、视听结合训练、指认训练等听说能力的训练包括听觉发展、发音训练、视听结合训练、指认训练等。() 此题为判断题(对，错)。
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不具备"学生录制跟读内容,进行对比训练"功能语言实验室类型是()。 A.视听听说对比性B.听说对比型，双声道双轨C.听说型，提供双向通话D.听音型，只提供单纯听音功能
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语言学习系统按装备和功能的不同可分为( )等几类。 A、听音型B、听说型C、听说对比型D、视听型
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听说(AA)型语言实验室的功能是分析学生回答问题状况、显示成绩。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
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听说对比型语言实验室在学生座位上增设了具有跟读功能的录音机,以及相应的放大电路,为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。学生录音机有两个声道。声道l用于记录由控制台传送来的教师讲授或录音教材的声音信号;声道2用于记录学生自己跟读的声音。重放时,学生可以将自己的发音与标准音进行比较,自我校正。() 此题为判断题(对，错)。
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语言学习系统按其功能划分，主要有（）、（）、听说对比型和视听型等几种。
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听说能力的训练包括听觉发展、发音训练、视听结合训练、指认训练等。
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下列陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是：（）A、学生呼叫教师请求帮助B、教师在播放教材中间进行讲解和插话C、学生录制跟读内容，进行对比训练D、教师监听学生的学习情况
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下述陈述中，属于听说（AA）型语言实验室的功能是（）A、分析学生回答问题状况、显示成绩B、学生录制跟读内容，进行对比训练C、教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D、学生自主选择听音和录制教学内容
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改“听说”为口语交际，首先是认识的变化，表现在（）。A、规范学生的口头语言B、凸现听与说交际的目的性C、培养良好的听说态度和习惯D、注重提高口语交际能力
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结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。A、听说法B、对比法C、翻译法D、交际法
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听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。
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以下属于自觉对比法特点的是（）。A、重视口语教学B、以书面语为基础C、主张听说领先
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（）是听说法、视听法、功能法的本源。
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（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。A、功能发B、听说法C、直接法D、语法翻译法
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强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（）。A、认知法B、听说法C、直接法D、功能法
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单选题下述陈述中，属于听说（AA）型语言实验室的功能是（）A分析学生回答问题状况、显示成绩B学生录制跟读内容，进行对比训练C教师对个别学生进行辅导和监听学生的学习情况D学生自主选择听音和录制教学内容
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判断题听说能力的训练包括听觉发展、发音训练、视听结合训练、指认训练等。A对B错
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填空题语言学习系统按其功能划分，主要有（）、（）、听说对比型和视听型等几种。
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多选题改“听说”为口语交际，首先是认识的变化，表现在（）。A规范学生的口头语言B凸现听与说交际的目的性C培养良好的听说态度和习惯D注重提高口语交际能力
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单选题下列陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是：（）A学生呼叫教师请求帮助B教师在播放教材中间进行讲解和插话C学生录制跟读内容，进行对比训练D教师监听学生的学习情况
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单选题以学生为中心，注重发展学生的语言能力，注重理解，反对听说领先，容忍学生的语言错误。这种教学法是（　　）。A功能法B直接法C认知法D听说法
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单选题以下属于自觉对比法特点的是（）。A重视口语教学B以书面语为基础C主张听说领先
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单选题结构主义语言学说产生以前，最有影响的外语教学法是（）。A听说法B对比法C翻译法D交际法
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判断题听说训练的内容不仅包括训练听说能力，而且包括训练听说的态度。A对B错
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填空题____是听说法、视听法、功能法的本源。
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单选题（）是自觉对比法和认知知法的本源，是第二语言教学法史上第一个完整的教学法体系，是最古老的教学法。A功能发B听说法C直接法D语法翻译法
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