小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。() 此题为判断题(对，错)。
小学语文课程进行目标设计“三个维度”是() A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、听说读写
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据____、____、____三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
从语文课程的性质特点出发，突出语文课程目标的实践性和综合性，成为语文目标体系中的又一重要维度。 ( )
课程标准是教学目标确立的主要依据,2001年颁布的课程标准,把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。() 此题为判断题(对，错)。
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。 A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计
语文课程的三维度目标是:() A.过程与方法。B.体现新的学生观。C.情感态度与价值观。D.知识与能力。
语文课程三维度目标是:知识与能力、学生成绩、情感态度与价值观。() 此题为判断题(对，错)。
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A、知识目标设计B、两维度目标设计C、四维度目标整体设计D、三维度目标整体设计
《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项，后五项侧重（）维度。A、知识与能力B、过程与方法C、情感态度
2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么
语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
填空题《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
填空题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面（），融为一体，注重语文素养的（）。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
填空题《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据（）、方法过程、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
问答题2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么
填空题语文课程目标根据知识和能力、（）、情感态度和价值观三个维度设计。
单选题2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。A知识目标设计B两维度目标设计C四维度目标整体设计D三维度目标整体设计
判断题语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。A对B错
填空题新的语文课程目标体系中，强化了（）这一重要维度。