班级管理目标具有主体性的特点。

班级管理目标具有主体性的特点。


相关考题:

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。 ( )

小学()既是班级管理的起点,又是评价班级管理绩效的依据和标准。 A、班级管理标准B、班级管理目标C、班级管理理念D、班级管理目的

班主任与学生共同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级目标融为一体,以此推进班级管理活动、实现班级月标的管理方式,称为班级( )。A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.松散管理

班级目标管理是指_________与学生共同确定班级总体目标,然后将总体目标转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成_________,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后将总体目标转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成___________,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

当代的班级新特点:() A、目标管理式B、开放式班级C、走班制教学D、分层变动式教学

班级目标的确立必须要保证确立的目标具有正确的方向,并依据学生的愿望,学校的、班级的特色确立班级管理目标。() 此题为判断题(对,错)。

班级管理设计的核心是()。 A、班级管理实施设定B、班级管理评价设定C、班级管理计划设定D、班级管理目标设定

班级管理目标对班级管理评价的作用有()。 A、班级管理目标是确立测量标准的依据B、班级管理目标是班级实施重要一环C、班级管理目标是班级计划的方向D、班级管理目标是对测量结果作出价值判断的标准

班级管理目标对班级管理实施具有()。 A、导向作用B、聚合作用C、激励作用D、推进作用

主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自 我负责。 ( )

班级管理目标具有主体性的特点。A对B错

班级管理目标对班级管理实施具有( )作用、( )作用和( )作用。

班级管理目标的实现,也是教育目标的实现,所以班级管理活动必然是教育的活动,因此,()是班级管理最突出的特点。A发展性B教育性C广泛性D多样性

班级管理目标的特点:()。A、导向性B、鼓舞性C、层次性D、群众性E、主体性

班主任与学生基同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,称为班级()A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、松散管理

主体性班级管理最直接的效果是()。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感

班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有()。A、信息B、老师C、学生D、时间

按照组织主体划分,班级教育目标可分为()。A、主体性活动、主体性活动B、知识性活动、娱乐性活动C、季节性活动、常规性活动D、校外教育活动、学校教育活动、班级自主活动等

单选题班级管理目标的实现,也是教育目标的实现,所以班级管理活动必然是教育的活动,因此,()是班级管理最突出的特点。A发展性B教育性C广泛性D多样性

判断题班级管理目标具有主体性的特点。A对B错

填空题班级管理目标对班级管理实施具有( )作用、( )作用和( )作用。

判断题主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理,完全放手让学生自我管理、自我负责。A对B错

单选题按照组织主体划分,班级教育目标可分为()。A主体性活动、主体性活动B知识性活动、娱乐性活动C季节性活动、常规性活动D校外教育活动、学校教育活动、班级自主活动等

多选题班级管理目标的特点:()。A导向性B鼓舞性C层次性D群众性E主体性

单选题主体性班级管理最直接的效果是(  )。A提高班级管理效益B培养学生自我管理能力C发挥学生的主人翁作用D增强学生的责任感

多选题班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有()。A信息B老师C学生D时间