简述教师的指导与儿童归因的变化。

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当学生完成某一学习任务后,教师应如何指导学生进行成败的归因?

教师指导儿童进行语言游戏是一种以教师为主导指导儿童游戏的过程。()

学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括:() A、教师对游戏进程的引导B、教师与儿童的相互作用C、教师运用的游戏指导方式D、教师运用的游戏指导方法E、教师指导的对象与范围

在教学中,教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式,即( )。A.外部、稳定、不可控归因B.内部、稳定、可控归因C.内部、不稳定、不可控归因D.内部、不稳定、可控归因

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简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

简述教师对儿童的归因。

与儿童的发展水准相应的教师指导是什么?

教师的指导方式与儿童的活动是?

下列关于教师指导和儿童探索的论述中,正确的是()。A、教师的指导可以取代儿童的探索B、教师的指导和儿童的探索是同一过程的两个不同侧面C、教师的指导比儿童的探索更为重要D、教师的指导总是比儿童自己的探索更有效

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问答题与儿童的发展水准相应的教师指导是什么?

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