（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。A、演示法B、讲述法C、讲演法D、讲解法

（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。

  • A、演示法
  • B、讲述法
  • C、讲演法
  • D、讲解法

相关考题：

教师备课和讲课时不应当:() A.备课时透彻地理解教材中有关概念的实质和术语的含义B.讲课时尽量不用科学的术语，可以含糊一点讲述数学概念C.讲课语言注意学生的年龄特征D.教师的语言要富于启发性和形象性
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教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（ ）A、 讲述法B、 讲授法C、 讲读法D、 讲解法
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探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（ ）A、 收集信息资料B、 选择问题情景C、 分析解释问题D、 解释形成概念
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请高手解析教师资格考试题:在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习, 在直接教学模式中，教师向全班学生讲解新概念或新技能，指导学生进行练习，通过练习测试学生的理解程度，鼓励学生在自己指导下继续练习。
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__________是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。
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教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（ ）。A．讲述B．讲演C．讲读D．讲解
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教师以叙述或描述的方式,向学生说明、解释、分析、论证科学的概念、原理、定理、公式的方法。这是()。 A.谈话学方法B.讲解教学方法C.讲读教学方法D.讲演教学方法
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通过教师的口述和示范，向学生描绘情景、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是A.演示法B.启发式谈话法C.练习法D.叙述式讲解法
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教师对学生进行概念、原理、公式的解释和论证，属于讲授法中的A.讲读方式B.讲述方式C.讲解方式D.讲演方式
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用简明的语言揭示事物的本质属性，给人以明确的概念，这是（ ）。A.定义说明B.分析说明C.类比说明D.列表说明
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教师对概念、原理、规律等进行解释说明和论证，这样的教学方法被称为（ ）A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演
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教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（ ）。 A.讲述法 B.讲授法C.讲读法 D.讲解法
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常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学是（　　）。A、讲述B、讲解C、讲演D、讲说
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教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是A.讲述B.讲读C.讲解D.讲演
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教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（　　）。A、讲述B、讲演C、讲读D、讲解
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教学语言技能是教师用正确的语音、语调、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对教材内容、学生问题等进行叙述、解释说明的行为方式。
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讲解型微课仍然是教师一言堂的讲解，用于教师叙述事实、解释概念、阐明规律、论证原理、教授方法等。
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课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A、教师要用学生的语言去讲授B、教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C、教师要用学生能理解的语言去讲授D、教师能用超出学生现有理解水平的词汇
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教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）A、讲述法B、讲解法C、讲读法D、讲演法
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类比式讲解解释式讲解指教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生达到认识、理解未知事物及其变化的讲解方式。
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教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）。A、讲述B、讲读C、讲演D、讲解
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单选题培训者通过口头语言向受训者传授知识、描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法是 ( )A角色扮演法B讲授法C案例分析法D视听法
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单选题教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（　　）。A讲述B讲演C讲读D讲解
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单选题教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）。A讲述B讲读C讲演D讲解
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单选题教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）A讲述法B讲解法C讲读法D讲演法
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单选题课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。A教师要用学生的语言去讲授B教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳C教师要用学生能理解的语言去讲授D教师能用超出学生现有理解水平的词汇
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单选题探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（　　）。A收集信息资料B选择问题情境C分析解释问题D解释形成概念
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