某人曾经平安地度过菜种危险的情境，当他再次遇到相同情境便会泰然自若并不感到慌。对此，情绪的认知一评价理论的解释是（）A、因为经过了学习，所以就不再恐慌B、已经建立了条件反射，情境与情绪联系紧密C、积累了相关经验，因此危险情境就不再起作用D、由于现实条件与过去适应的内部模式相一致，事情得以平稳进行时，人将无明显的情绪反应
某人曾经平安地度过菜种危险的情境，当他再次遇到相同情境便会泰然自若并不感到慌。对此，情绪的认知一评价理论的解释是（）
- A、因为经过了学习，所以就不再恐慌
- B、已经建立了条件反射，情境与情绪联系紧密
- C、积累了相关经验，因此危险情境就不再起作用
- D、由于现实条件与过去适应的内部模式相一致，事情得以平稳进行时，人将无明显的情绪反应
相关考题：
情境教学策略中，根据教学情境与现实世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、提供资源型等。根据创设教学情境的目的，教学情境又可分为（）。A、问题情境B、探究学习情境C、合作学习情境D、练习情境
移情法中的（）（训练方法），是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。A、情绪追忆B、情感换位C、巩固深化D、认知提示
关于情境创设，下列说法不正确的是（）A、情境的创设要考虑学生的心理和所处环境B、情境环境不同于学习环境，但与学习环境有密切联系C、情境创设不适用于物理、化学等理科教学D、情境理论是建构主义学习理论的重要特征
单选题移情法中的（）（训练方法），是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。A情绪追忆B情感换位C巩固深化D认知提示
单选题下列选项中，不属于情绪健康评判标准的是（）。A情绪反应能够随客观情境的变化而转移B情绪反应的强度和引起它的情境相适应C情绪是由适当的原因所引起D情绪反应应该得到本能的抑制