板书分为多种类型，包括表格式、提纲式等。简要回答板书设计的目的。
板书分为多种类型，包括表格式、提纲式等。简要回答板书设计的目的。
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下面是一位教师在教学苏轼的《水调歌头?明月几时有》一文时所做的板书设计：水调歌头苏轼上片：望月写天（写景）想象：明月——宫阙借景抒情?情景交融下片：怀人问月（抒情）抒情：月圆——人圆议论升华?富有哲理?圆月衬托离情上述板书设计属于（ ）A、语言锤炼式板书B、结构提纲式板书C、说明程序式板书D、综合式板书
图示是“植物体的结构层次”的板书设计，该板书的类型是（ ）。第二节植物体的结构层次一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子二、几种主要组织1．分生组织→分裂能力2．保护组织→保护作用3．营养组织→储藏营养4．输导组织→运输养分三、植物体的结构层次一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体A.综合式B.表格式C.图示式D.提纲式
以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系。这属于板书类型中的（）A、提纲式板书B、综合式板书C、表格式板书D、线条式板书
板书的形式要从教材的内容、教学的目的出发，为增强教学效果而设计，通常板书有如下哪几种形式（）A、图文表格式：有些教学内容要分析一方面与另一方面或是一部分与另一部分的异同，从而更好地把握事物的属性，在板书的设计上就可以用图表对比式达到目的。B、提纲式：这种形式是按教材的内容和教师的讲课顺序，提纲掣领编排的书写形式，它能突出教材的重点，便于学生抓住要领。C、提示式：这种板书形式以某一突破口引发学生积极思维，主动探求答案。D、线索式：这种形式以教学内容的纵向发展过程进行板书，显示层层推进的教学思路。
开端发展再发展高潮结局新婚离别→思念丈夫→缝制寒衣→哭倒长城→见丈夫→撞死山石以上是一位初中语文教师为《孟姜女》设计的一则板书，这是一则什么类型的板书？（）A、语言锤炼式B、结构提纲式C、故事情节式D、人物形象式
以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。A、这则板书的主要目的是揭示课文要点B、这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼C、板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D、这是一则语言锤炼式板书
单选题以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的（）。A提纲式板书B综合式板书C表格式板书D线条式板书