人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线单元测试题

在AutoCAD对图形进行编辑中,用窗口方式选取目标时,选中的图形为:( )

A、 完全落入矩形方框的图形

B、 与方框边界相交的图形

C、 与方框边界相交及落入矩形方框的图形

D、 在程序窗口中显示的图形


参考答案A


在AutoCAD对图形进行编辑中,用交叉窗口方式选取目标时,选中的图形为:( )

A、 完全落入矩形方框的图形

B、 与方框边界相交的图形

C、 与方框边界相交及落入矩形方框的图形

D、 在程序窗口中显示的图形


参考答案C


如果要将页面上的某个图形设计成页面下载后显示在页面上,当鼠标放在它的上面时,该图形变为另一图形,那么可以通过()方法来设置。

A、使用时间线

B、“鼠标经过图像”命令

C、将图形插入到表格中

D、使用AP Div元素与行为


答案:B


在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后,得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是()

A.全等
B.平移
C.相似
D.对称

答案:D
解析:


下列说法正确的是(  )。

A、四边相等的四边形必是平面图形
B、梯形一定是平面图形
C、不平行的两条直线一定相交
D、没有公共点的两条直线是平行线

答案:B
解析:
A不正确,也可能是立体图形;B正确,梯形是平面图形;c、D都不正确,不平行的两条直线和没有交点的两条直线都可能异面。


摘要:(www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线单元测试题一、选择题1.下列各网格中的图形是用其图形中的一部分平移得到的是(C)A.B.C.D.2.下列说法正确的是(B)A.垂线最短B.对顶角相等C.两点之间直线最短D.过一点有且只有一条直线垂直于已知直线3.下列各图中,∠1与∠2互为邻补角的是(D)4.a,b,c是平面上任意三条直线,交点可以有(B)A.1个或2个或3个B.0个或1个或2个或3个C.1个或2个D.都不对 (www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜5.如图,下列结论中不正确的是(A)A.若AD/¿BC,则∠1=∠BB.若∠1=∠2,则AD/¿BCC.若∠2=∠C,则AE/¿CD∘D.若AE/¿CD,则∠1+∠3=1806.如图,直线a,b被直线c,d所截,若∠1=∠2,∠3=125°,则∠4的度数为(AA.55°B.60°C.70°D.75°7.已知,如图,AB¿/¿CD,则∠α、∠β、∠γ之间的关系为(B)∘A.∠α+∠β+∠γ=360B.∠α+∠β−∠γ=180C.∠α−∠β+∠γ=180D.∠α+∠β+∠γ=180∘∘∘8.下列语句中,不是命题的是(B)) (www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜A.垂线段最短C.同位角相等明天还下雨吗?B.D.若x=y,则|x|=|y|9.如图,两个直角三角形重叠在一起,将其中一个三角形沿着BC边平移到△DEF的位置,∠B=90°,AB=10,


在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后,得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是( )。


A.全等
B.平移
C.相似
D.对称

答案:D
解析:
本题主要考查课标的知识。根据题意可知,图像根据点坐标进行水平方向和上下方向进行平移,图形平移后的图形,仍然与原来图形相同,但前后两个图形的位置关系不一定是对称的。


下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()

  • A、电脑图形是用数字或数学公式来描述的
  • B、使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形
  • C、电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色
  • D、以上都对

正确答案:D


可靠性模型是对系统内各单元之间可靠性关系的图形/数学描述


正确答案:正确


下列所列的图形变换类型中,那些图形变换,可以实现多个图形同时进行图形变换()

  • A、平移
  • B、旋转
  • C、缩放
  • D、平移缩放

正确答案:A,B,C,D


当图形中的主要轮廓线与水平线保持45度的时候,该图形的剖面线应画成与水平线成()度或()度的平行线。


正确答案:30;60


相关考题:

考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用交叉窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A 完全落入矩形方框的图形B 与方框边界相交的图形C 与方框边界相交及落入矩形方框的图形D 在程序窗口中显示的图形正确答案: A解析: 暂无解析

考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A 完全落入矩形方框的图形B 与方框边界相交的图形C 与方框边界相交及落入矩形方框的图形D 在程序窗口中显示的图形正确答案: C解析: 暂无解析

考题 单选题下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()A电脑图形是用数字或数学公式来描述的B使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形C电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色D以上都对正确答案: C解析: 暂无解析

考题 单选题下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()A电脑图形是用数字或数学公式来描述的B使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形C电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色D以上都对正确答案: A解析: 暂无解析

考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是(  )。A图形的性质B图形的运动C图形与变化D图形与坐标正确答案: D解析: 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,“图形与几何”课程领域的学习内容是图形的性质、图形的变化和图形的坐标。B项中图形的运动属于第一、二学段的学习内容。故选B项。

考题 以下对共生图形的描述,正确的是()A、共生图形是把物形打散后重组的图形B、图形与图形之间相互共用一轮廓线C、图形与图形之间相互共用一轮廓线或一部分形D、图形与图形之间相互借用、相互依存E、共生图形是通过一种图形变为另一种图形的表现手法正确答案:B,C,D

考题 单选题下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()A电脑图形是用数字或数学公式来描述的B使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形C电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色D以上都对正确答案: B解析: 暂无解析

考题 问答题材料一:“风娃娃”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册)  材料二:“图形与变换”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册)  材料三:“声音是怎样产生的”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学科学四年级下册)  请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案: 声音是怎样产生的 一、教学目标 1.找出使保鲜袋发出声音的种种方法,并能提出有关声音的问题。 2.能够用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化。 3.通过实际观察,建立振动的概念,知道声音是由物体振动产生的。 4.知道摩擦、弹拨、敲击、吹气可以使物体产生振动而发出声音。 5.学会尊重事实,学会通过收集第一手资料来探求事物之间的联系。 二、教学重点、难点 通过观察、实验、比较、讨论等活动,知道“声音是由物体振动产生的”。 三、教学准备 1.学生准备:搜集各种能发声的物体 2.教师准备:小鼓、大钢尺、钢锯条等 四、教学过程 (一)导人课题 师:今天老师给你们带来一件礼物,请同学们闭上眼睛认真听,然后告诉大家,你听到了什么?(播放一段交响曲) 师:你听到了什么?(学生回答) 师:大家听得很认真。这么多声音组合在一起,形成了一支美妙、动听的交响曲。在生活中你还听到过什么声音?(学生回答生活中熟悉的声音) 师:是啊,我们生活在一个充满声音的世界里,每天,各种各样的声音伴随着我们,风声雨声流水声,诉说着大自然的千变万化;同学们的欢声笑语读书声,倾诉着大家的幸福和快乐,这一节课让我们一起走进奇妙的声音王国,去探索有关声音的奥秘。(板书:声音) 师:从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识? (学生交流) (二)猜想与假设 教师提问:你认为声音是怎样产生的?学生猜想。(略) 教师:同学们各有各的看法,那么声音到底是怎样产生的呢?要研究声音是怎样产生的,我们首先要想办法弄出一些声音。 活动一:使物体发出声音。 1.出示一个食品保鲜袋,说说用什么方法可以使它发出声音。 2.学生交流。 3.不借助其他任何物体,只利用自己的身体,你能发出多少种声音来? 4.交流制造声音的办法。 5.发声时你有什么发现? 6.猜想声音是怎样产生的? (三)制订计划和设计实验教师:同学们的猜想对不对呢?让我们设计实验来验证一下自己的猜想! 活动二:观察发声的物体。 1.尺子和放了细盐的空瓶子能发声吗?谁有办法? 2.观察、比较发声的尺子、放了细盐的空瓶子与不发声的尺子、放了细盐的空瓶子有什么不同?填写好观察记录表。 3.汇报、交流:发声物体有什么共同特点? 4.物体发出声音,一定是振动了吗?能不能设计一个实验证实一下? 5.学生讨论设计实验、汇报交流。 (四)进行实验和收集证据 活动三:观察感受物体的振动。 1.教师在鼓面上放些豆子,敲击鼓面。你发现了什么? 2.学生观察、交流。 3.教师敲击音钹,然后轻轻按住,学生观察,发现了什么? 4.学生交流。 5.现在能描述一下,声音是怎样产生的吗? 6.小组交流 师:你们都是细心的孩子。在实验过程中发现物体在抖动、哆嗦、振动等。在科学上,我们说物体在“振动”。(板书:振动) 师:振动是指物体做快速的来回运动,这是声音产生的根本原因。(板书:声音) 师:知道了声音是如何产生;的那你能想办法让声音停下来吗?大家亲自动手做做看。(学生动手做) 师:同学们看到了,振动停止了,声音也随之停止,这又从反面证明了我们刚才得出的结论是正确的。在科学上这叫反证法。 (五)拓展活动 师:现在老师这儿有一组声音,仔细听,分辨一下是什么声音。(播放一组声音,让学生分辨)师:同学们都是生活中的有心人,很轻松地就分辨出来了,你能不能露一手,模仿一种声音?(学生模仿各种声音) 师:同学们真了不起,模仿出了这么动听、可爱的声音,那你知道人发声时是哪儿在振动吗?(学生进行猜测) 师:是我们的声带在振动。请用手摸摸声带,感受发声时声带的振动。(学生动手感受)师:声带振动人就能发出声音,如果声带坏了人就不能发出声音。同学们要保护声带,不要大声喊叫。 师:学到这里,我想问一问,对于声音,你还有什么问题吗?(学生说出自己心中还存在的疑问) 师:看来在声音王国里,还有很多秘密,希望同学们继续观察生活,关注声音,继续探究声音里面的“为什么”,老师期待着你们的精彩发现! (六)总结评价 1.你觉得今天这节课哪些同学的表现最好? 2.他们哪个地方最值得你学习? 3.教师对这一节课作一个总体性的评价。 4.请学生对自己本节课的学习作个评价。解析: 暂无解析

考题 填空题当图形中的主要轮廓线与水平线保持45度的时候,该图形的剖面线应画成与水平线成()度或()度的平行线。正确答案: 30,60解析: 暂无解析

考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A 完全落入矩形方框的图形B 与方框边界相交的图形C 与方框边界相交及落入矩形方框的图形D 在程序窗口中显示的图形正确答案: D解析: 暂无解析
最新考题