西南大学666教育学基础综合历年考研真题汇编（含部分答案）

国立西南联合大学

正确答案：
国立西南联合大学：抗日战争时期组建于昆明的一所著名综合性大学。由南迁的北京大学、清华大学和南开大学合组而成。精英荟萃．培养了大批杰出人才；被誉为战时大后方的“民主堡垒”。抗战胜利后解散，原三校分别回迁复校。

原发性肾病综合征的主要病因是()2016年初级护师考试真题及答案(网友回忆版)

A.遗传因素

B.过敏因素

C.免疫因素

D.理化因素

E.感染因素

答案：C

原发性肾病综合征的主要病因是免疫因素。

1996年正式211工程”和“九五”建设规划,成为首批进入“211工程重点建设项目的高校之一的是()。

A.西南师范大学

B.重庆大学

C.西南农业大学

D.西南政法大学

参考答案:B

西南联大，全名“国立西南联合大学”，是抗日战争期间，由北京大学、清华大学、南开大学在昆明联合组建而成。()

参考答案：正确

以大学生“考研”为目标，用动机期望理论揭示大学生考研的不同动机强度。

答案：

解析：

弗洛姆用效价、期望和激励力量构成人类的动机作用模式。他认为，个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。激励力量是指学习动机激励水平的高低，它表明被激发的学习动机的大小，即为达到学习效果而做的努力程度。期望值是指人们对自己的学习行为能否导致所想得到的学习效果和目标的主观概率，即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。同一个学习目标，在不同个体的心目中，其目标价值不一定相同。
效价和期望值的不同结合，决定着不同的激励力量。例如：以大学生“考研”为目标，如果大学生认为考研对自己有较大的价值，且考上的可能性较高，则其考研的动机强度就较高；如果大学生认为考研对自己有较大的价值，但自己考上的可能性较低，则其考研的动机强度就较低；相反，如果大学生认为考研对自己没有多大的价值，则无论其考上的可能性高或者低，其考研的动机强度都较低；另外，如果大学生认为考研对自己的价值适中，且自己考上的可能性也适中，则其考研的动机强度也处于中等水平。总之，学生对学习目标的价值看得愈大，估计实现的可能性愈高，则其激发的动机力量就愈大。

目录 2015年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）2017年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）2017年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）及详解 2019年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）2019年西南大学666教育学基础综合考研真题（回忆版）及详解 20152015年西南大学年西南大学666666教育学基础综合考研真题（回教育学基础综合考研真题（回忆版）忆版）一、填空题（本部分缺失，十分抱歉）1实验教育学代表人物 2多元智能理论 3雄辩术原理作者 4质性研究与量化研究 5爱弥儿作者二、名词解释 1观察法 2学记 3学制 4德育三、简答题 1德育方法有哪些？2古代书院特点有哪些？3夸美纽斯的教育适应自然原则。4建构理论的学习观内容。5实验设计的基本操作要素。四、论述题 1新课程改革的背景、目标、内容、取得成果、未来发展存在的问题。2影响人身心发展的因素，从遗传、环境、教育等方面分析。3科举的历史贡献及局限。五、材料题 1实验研究设计抽取样本步骤。2问卷调查封面信（指导语）。3设计实验问题的3-5个维度。20172017年西南大学年西南大学666666教育学基础综合考研真题（回教育学基础综合考研真题（回忆版）忆版）一、概念解释（46分24分）1论语 2师生关系 3教育评价 4教育研究二、问题简答（314分42分）1现代教育基本特征。2我国教育目的。3学校管理。三、理论论述（316分48分）1学校教育。2影响人发展的机理。3教师专业发展。四、实践探索（213分26分）1举例说明，如何组织培养学生班集体。2如何实施中小学校园文化建设的研究。五、材料分析（10分）利用教育学相关原理分析关于虎妈和米爸的材料。虎妈骂自己女儿垃圾，给自己女儿定下十条戒律，最后大女儿拿到了哈佛和耶鲁的录取通知书。米爸在网络上晒出2岁宝宝在手臂不能伸直，十分吃力的拉琴照片，网友a：尽早发现孩子的天性和兴趣，强挺。网友b：孩子心理上未成熟，吐槽。网友c：没有辛苦的童年哪来骄傲和成年，加油！20172017年西南大学年西南大学666666教育学基础综合考研真题（回教育学基础综合考研真题（回忆版）及详解忆版）及详解一、概念解释（46分24分）1论语答：论语由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学、中庸、孟子并称“四书”，与诗经等“五经”，总称“四书五经”。全书共20章、492篇，首创“语录体”，是中国现代传扬并学习的古代著作之一。论语在古代有3个版本，包括古论、鲁论和齐论。现在通行的论语是由鲁论和齐论整理形成的版本，而古论则在汉魏时期失传。2师生关系答：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。师生关系存在不同的类型，从教育过程的主体作用来说，教师和学生是教育和被教育的关系；从教育作为一种组织来说，教师和学生共同生活在学校、班级、教室等社群中，构成组织和被组织的关系；从教育活动的展开来说，教师和学生是一种平等的交往关系和对话关系。3教育评价答：教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。教育评价的领域十分广泛，各种评价的目的和任务各不相同，需要根据具体的，不同的评价需要来界定评价概念。在许多定义中比较有代表性的是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，并加以分析，整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。4教育研究答：教育研究是以发现或发展科学知识体系为导向，通过对教育现象的解释、预测和控制的活动，以促进一般化原理、原则发展。教育研究作为科学研究的一种形式，它的突出特点是富有创造性。作为一种人类认识活动，但又不同于一般日常生活中认识活动，它具有很强的目的性和计划性，其宗旨是为了解决一定的教育问题。教育研究由三个基本要素组成，客观事实、科学理论和方法技术，同样执行者解释、预测和控制的功能，只不过是研究对象的特点不同。二、问题简答（314分42分）1现代教育基本特征。答：随着市场经济的发展、科学技术的进步、政治的不断变革，无论资本主义还是社会主义的社会关系体系都在不断调整和完善。社会条件的发展变革促使人性不断增强，人对物的依赖性不断减弱，人的能力和需求不断全面发展，人的总体全面发展与个人片面发展的矛盾不断缓解。与此相适应，为现代社会培养新人的现代教育也获得了快速的发展。现代社会的教育包括当代的社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态，其特征如下：（1）学校教育逐步普及，学校教育的外延不断丰富现代社会的学校教育从初等教育、中等教育一直到高等教育逐步普及。在一些先进的发达国家已经实现了高等教育的大众化。学校教育的普及将古代的少数人垄断的学校教育转变为现代的所有人都能享受的学校教育，这是现代教育的一个重大发展。它既对社会的发展起了不可估量的作用，又满足了人的发展需要，促进了人的解放。同时，学校教育的外延不断丰富，除了传统的学校教育，又出现了函授、广播、电视、网络等形式的教育，使得以往的学校教育的概念又有了新的发展。（2）教育的公共性日益突出随着大工业生产发展的需要，随着工人阶级和其他劳动人民对教育权的争取，随着现代社会管理方式的变化，各国都强调保障“人人享有受教育的权利”，使教育的公共性日益突出。这是现代教育的一个重要进步，但阶层的、种族的、性别的歧视仍远未清除。（3）教育的生产性不断增强现代学校教育日益与生产劳动相结合，这促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有明显的生产性。现代教育的生产性和经济功能得到了世界各国政府的高度重视，教育改革因此被看作是经济发展的战略性条件。（4）教育制度逐步完善现代教育兴起以后，特别是在公共教育制度形成以后，随着学校大量增加，学校制度、课程设置、考试制度等措施应运而生，促使现代教育向制度化的方向发展。“制度化”的优点：随着教育“制度化”的实现，在教育系统中，各级各类学校、各种社会教育机构及教育实体内部的教育活动、教育过程，都形成一定的标准。在教育系统、教育实体与教育过程中，按标准和规则操作，并逐级实行规范管理，尽可能排除教育系统、教育实体和教育过程以外的种种干扰，使教育活动有序地开展。“制度化”带来的弊端：一是划一性，即标准化，使正规教育变得“机械死板”；二是封闭性，即以自身特有的标准、规则和规范，构筑壁垒，形成对其他系统、其他实体和其他过程的排他性，使正规教育变得“保守狭隘”。2我国教育目的。答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。（1）我国教育目的的基本点我国教育目的表述虽几经变化，但其基本精神却是一致的，包含一个总的精神，就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。其基本点包括以下几个方面：培养“劳动者”或“社会主义建设人才”这就要求：要坚持培养劳动者的观念；要坚持全面的人才观念；要坚持脑力劳动者与体力劳动者相结合的观念。坚持全面发展受教育者的全面发展，一般包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体力、体质的增强；心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美几个方面的发展。培养独立个性培养受教育者的独立个性，就是要使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高受教育者的个人价值。全面发展与独立个性二者并不互相排斥。所谓“全面发展”，是指受教育者个体必须在德、智、体、美诸方面都得到发展，不可或缺，即个性的全面发展；所谓“独立个性”，是指德、智、体、美等素质在受教育者个体身上的特殊组合，不可一律化，即全面发展的个性。二者的关系是辩证统一的关系。综上所述，我国教育目的的基本精神在于：培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。（2）我国教育目的的实现教育目的的实现要求全面贯彻党的教育方针，落实中小学的基本任务，为年轻一代奠定人生发展的基础。普通中小学教育的性质与任务普通中小学教育的性质是基础教育；它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业教育打好基础，为提高民族素质打好基础。普通中小学教育的组成部分普通中小学教育即全面发展教育，是指教育者根据社会的政治经济需要和人的身心发展规律和特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育、综合实践活动等部分组成。普通中小学教育各组成部分之间的关系普通中小学教育的五个组成部分各有自己的特点、规律和功能，是相对独立的，缺一不可，不能互相替代。但是它们又是相互联系、互为目的和手段，在实践中，共同组成统一的教育过程。3学校管理。答：学校管理是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、组织、协调和控制的活动，管理的主体和客体都是学校自身。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。（1）学校管理的含义学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式以实现学校教育目标的活动。（2）学校管理的构成要素学校管理者学校管理者是指在学校管理活动中处于领导地位、发挥引领作用的人。它是学校管理的主体，在学校管理中处于主导地位。学校管理者包括：学校的正、副校长和各个职能部门的负责人员。此外，学校的教职员工和学生在一定意义上也是学校的管理者。学校管理者不仅要掌握学校管理的一般知识，还应具备自由、民主、公平、人道和公益等人本管理理念。同时，还必须提高素养、转变角色，从传统的控制者走向服务者，这也是新时期、学校管理者的发展趋向。学校管理对象学校管理对象是指学校管理活动的承受者，即学校管理者认识和实践的对象。学校管理对象主要包括学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源。人，主要是指学校的教职工和学生；财，主要指学校办学所需经费筹措与有效使用，包括国家拨款、学生缴费、自筹资金和勤工俭学等方面的办学经费；物，主要指学校办学所必需的物质设备，包括校舍、教具、仪器、图书资料等；时间、空间和信息，它们是学校管理的特殊资源，学校管理者必须科学地支配时间，合理地利用学校空间，有效地采纳各种信息，才能提高管理效能。学校管理手段 a学校组织机构学校组织机构是根据一定的组织原理和工作需要建立起来的，可以分为：行政组织结构，主要包括决策机构、咨询机构、执行机构、监督机构和反馈机构等；非行政组织机构，主要包括各种团队、工会、妇联、学生会等团体组织。目前，我国中小学的管理机构主要有教导处、总务处、校长办公室、教研组、年级组、教育科学研究室等。b学校规章制度学校规章制度是学校全体成员日常工作的基本规范，是学校管理科学化、民主化和法治化的重要保证。它一般包括学校的领导制度、教育教学管理制度、学生管理制度、校园管理

国立西南联合大学

答案：

解析：

西南联大，全称国立西南联合大学，是抗日战争时期由北京大学、清华大学和南开大学联合组成的全国规模最大的高等学府。1937年平津沦陷后，在长沙组成的临时大学。由于南京陷落，武汉告急，临时大学又迁往云南昆明，并于1938年7月1日将长沙临时大学更名为“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。西南联大在昆明前后八年，是与中国抗战共始终的一所著名大学。西南联大虽仅存数年（1937年8月~1946年7月），但成就卓著，在国内外教育界贏得美好的声誉，三校精诚合作、亲密无间。

西南交通大学网络教育学院位于（）

A、四川成都
B、云南昆明
C、重庆市
D、陕西西安

正确答案:A

西南交通大学网络教育学院的网站地址是（）

A、www.swjtu.edu.cn
B、www.xnjd.com
C、www.xnjd.cn
D、www.xnjd.com.cn

正确答案:C

题录“[1]陈晓春，张存达.低碳发展的失灵现象与对策研究[J].西南民族大学学报：人文社会科学版，2011（4）：160-164.”中的[J}表示的是（）？

A、图书
B、专利
C、标准
D、期刊

正确答案:D

关于沈从文的生平，下列顺序正确的是（）。

A、北大教授，青岛大学讲师，西南联大教授，北大编教科书
B、青岛大学讲师，北大编教科书，北大教授，西南联大教授
C、青岛大学讲师，北大编教科书，西南联大教授，北大教授
D、北大编教科书，西南联大教授，青岛大学讲师，北大教授

正确答案:B

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