最新人教版四年级数学下册期中试卷及答案
老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷的份数是（ ）。
A．8
B．9
C．10 $_$
D．11
设这些试卷的份数为z，除了最后一份试卷外，其他试卷的分数总合为a，根据题意列方程得：a+97=90x，a+73=87x，解得x=8。
请将每一个空的正确答案写在答题卡【1】～【20】序号的横线上，答在试卷上不得分。
1.计算并填写下表
(1)
【1】B类【解析】题目中给定的lP地址191.23.181.13的第一字节范围属于128～191之间，可以判断该IP地址属于B类地址；或者将IP 地址写成二进制形式为：10111111.0 0010111.10110101.00001101，第一字节以“10”开头，也可以判断出该lP地址属于B类地址。
【2】191.23.128.0 【解析】由题目知，该lP地址的子网掩码为255.255.192.0，写成二进制表示法为11111111.11111111.11000000.00 00000，子网掩码的前18位为“1”，说明前18位为网络号，后14位为主机号。用子网掩码与lP地址做“与”运算，得到网络地址为 10111111.00010111.10000000.00000000，写成十进制即191.23.128.0 或191.23.128.0/18。
【3】191.23.191.255 【解析】把lP地址的主机号全部置“1”即可得到直接广播地址，即10111111.00 010111.10111111.11111111，写成十进制，即 191.23.191.255。
【4】 0.0.53.13 【解析】将网络号地址全部置“0”，便可得到该lP的主机号，即00000000.00000000.00110101.00001101，写成十进制即0.0.53.13。
【5】191.23.191.254 【解析】由于主机号全置“1”时为广播地址，是不可用的IP 地址。所以最后一个lP地址为主机号的广播地址减去l，即 191.23.191.254.
一份中学数学竞赛试卷共15题，答对一题得8分，答错一题或不做答均倒扣4分。有一个参赛学生得分为72，则这个学生答对的题目数是（ ）。
A．9
B．10
C．11
D．12
老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷的份数是( )。
A．8
B．9
C．10
D．11
12．A【解析】设这些试卷的份数为z，除了最后一份试卷外，其他试卷的分数总合为a，根据题意列方程得：a+97=90x，a+73=87x，解得x=8。
一份中学数学竞赛试卷共15题，答对一题得8分，答错一题或不做答均倒扣4分。有一个参赛学生得分为72，则这个学生答对的题目数是：
A.9
B.10
C.11
D.12
四年级数学期中试卷（人教版）四年级数学期中试卷（人教版）（满分：100 分时间：90 分钟）姓名：得分：一、填空题。一、填空题。（每空 1 分，共 25 分）1. 计算（27077055）1910 应该先算（）法，最后算（）法，计算的结果是（）。2. 在里填上“”“”或“”。 2.052.50 4 千米 6 分米4.6 千米 73.147.31 3.603.63. 12513813（1258）是运用了（）律和（）律。4. 7.8,0.087，7.08,8.07,0.708 中，最大数是（），最小的数是（）。5. 一把椅子 34 元，一张课桌 166 元，学校买了 35 套桌椅（每套包括一张课桌和一把椅子），一共花了（）元。6. 一个小数，整数部分是 100，十分位是 2，百分位是 9，这个小数写作（），读作（），把这个小数精确到十分位上约是（）。7. 一个两位小数近似到十分位约是 9.2，原数最大是（），最小是（）。8. 从一个方向最多可以看到长方体的（）个面。9. 把下列三个算式合并成一个综合算式：875468407261846840793500综合算式是。（2 分）10. 小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。例如：0.70=（） 105.0900=（）（这是小数的化简）11. 欢欢到超市里买了一袋饼干，价钱是一位小数，结账时粗心的收银员由于没有看到小数点，多收了欢欢 46.8 元，饼干的正确价格应该是（）元。12.一个立体图形，从正面看是，从左面看是，搭成这样一个物体至少要用（）个小正方体，最多用（）个小正方体。1二、选择题。二、选择题。（每题 1 分，共 10 分）1. 大于 0.4 而小于 0.5 的小数有（） 。 A.1 个 B.2 个 C.无数个2.王阿姨 5 分打字 350 个，照这样计算，她打 840 个字需要（）分。A.10 B.12 C.133. 下面各数中，读出两个“零”的是（） 。A.190.07 B.300.06 C.805.074.下列算式中，运用乘法交换律可使计算简便的是（） 。A.64101 B.125668 C.352535.下面说法中正确的是（） 。A.小数点右边的第二位是十分位 B.0.870.80.7C.0.26 和 0.260 的计数单位不同，但大小相同6. 由 5 个小立方体搭成的立体图形，从正面看到的图形是。这个立体图形是（） 。，从左面看到的图形是A. B. C.7.在小数 34.3 中，小数点左边的 3 是右边的 3 的（）倍。A.1 B.100 C.10001008. 小青在计算小数减法时，错把减数 20.2 看成了 2.02，结果得到的差是 32.6，正确的差是（） 。A.14.42 B.18.18 C.34.629.李老师买了一幅羽毛球拍和 6 个皮球，一共花了 68 元，一幅羽毛球拍 32 元，一个皮球多少元？可列出算式（） 。A.（6832）6 B.686 C.6832610.小军在计算 60（2）时，把算式抄成了602，这样计算后，两个算式的结果相差了（） 。A.58 B.62 C.118三、计算题。三、计算题。（30 分）21. 直接写出得数。（12 分）37173 354 1258 1004256 1205 3682（248）84203 56（2531） 751255 406032.怎样简便就怎样计算。（9 分） 2857426 651424265 30001258四、操作题。四、操作题。（8 分）在方格纸上画出从正面、左面和上面看到的图形。五、解决问题。五、解决问题。（36 分）1.一辆货车给工地运沙，第一天运了375 吨，第二天运了316 吨，第三天运了325 吨，第四天运了 284 吨，这辆货车四天一共运沙多少吨？32.玩具厂计划 5 天共生产 400 个玩具，实际每天生产了 85 个，实际每天比原计划多生产多少个玩具？3.一辆摩托车从甲地开往乙地，前2 时每时行驶 60 千米，后3 时每时行驶 70 千米。平均每时行驶多少千米？4. 客车、货车分别从相距 850 千米的甲、乙两地相向而行，客车速度是 90 千米/时，货车速度是 80 千米/时，几小时后两车相遇？5. 一个滴水的水龙头每天要白白浪费掉 12 千克水 ，一个月（30 天）浪费多少千克水？一年（365 天）浪费多少千克水？6. 两箱茶叶共 176 千克，从甲箱取出 30 千克放乙箱，乙箱的千克数就是甲箱的 3 倍。两箱原有茶叶多少千克？4参考答案参考答案一、填空题。一、填空题。1.除减 5386 2. =3.乘法交换乘法结合 4. 8.07 0.0875. 7000 6. 100.29一百点二九 100.37. 9.24 9.15 8. 39. 87526189350010. 不变 0.7 105.0911. 5.2 12. 4 6二、选择题。二、选择题。1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.C 7.B 8.A 9. A 10.C三、计算题。三、计算题。1. 略2.怎样简便就怎样计算。185 6500 3四、操作题。四、操作题。略五、解决问题。五、解决问题。1. 1300 吨2. 5 个3. 66 千米/时4. 5 小时5.360 千克 4380 千克6. 甲箱原有茶叶 74 千克，乙箱原有茶叶 102 千克。5
老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，若某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87，分，那么这组试卷有多少份?（ ） A．8 B．9 C．10 D．11
由题意可知，该考生最后一份试卷得97分与得73分其总分相差97—73=24分，平均分相差90—87=3分，则这组试卷有24÷3=8份。故选A。
一份中学数学竞赛试卷共15题，答对一题得8分，答错一题或不做答均倒扣4分。有一个参赛学生得分为72，则这个学生答对的题目数是( )。
A．9
B．10
C．11
D．12
[解析]本题答案为C。本题属于“做题”问题。设学生答对x题，则答错或不作答题目数为 (15-x)题。答对题目可得的分数为8x分，倒扣分数为4×(15-x)分，根据题意，8x-4× (15-x)＝72，求解x＝11。答案为C。
老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，若某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷有多少份?（ ）
A．8
B．9
C．10
D．11
由题意可知，该考生最后一份试卷得97分与得73分其总分相差97—73=24(分)，平均分相差90-87=3(分)，则这组试卷有24÷3=8(份)。故选A。
：老师出了若干份试卷，以各份试卷的平均分计算考生的成绩，某考生最后一份试卷得97分，则平均分为90分，若该考生最后一份试卷得73分，则平均分为87分，那么这组试卷的份数是（ ）。
A．8
B．9
C．10
D．11
设这些试卷的份数为n，除了最后一份试卷外，其他试卷的总分数为x，根据题意列方程组得：
上图中a和b互相平行，记做a∥b，读作a平行于b。
(1)在学习本内容前，学生已具备了哪些相关知识和数学活动经验。(3分)
(2)分析“你能举出生活中一些有关平行的例子吗”这句话的编写意图。(3分)
(3)写出本内容的教学重点和教学难点。(4分)
(4)设计本内容的教学过程。(10分)
(2)在认识了平行线之后联系生活，在进一步巩固的同时培养学生学以致用的能力。
(3)教学重点：正确理解“相交”“互相平行”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解(尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解)。
(4)教学过程
一、画图感知，研究两条直线的位置关系
导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。
(一)学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系
师：老师这儿有一张纸，如果把这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的 在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的 会有哪几种不同的情况 (学生想象)
(二)学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系
师：每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。(学生试画，教师巡视)
二、观察分类，了解平行的特征
(一)展示各种情况
师：画完了吗 在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同 (小组交流)
师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看 (小组展示，将画好的图贴到黑板上)
师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗 如果不一样，可以上来补充!(学生补充不同情况)
(二)进行分类
师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗 在小组中交流交流。(小组讨论、交流)
1．小组汇报分类情况。
预案：
a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类；
b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类；
当学生在汇报过程中出现 “交叉”一词时，教师随即解释：也就是说两条线碰一块儿了。在数学上我们把交叉称为相交，相交就是相互交叉。(并在适当时机板书：相交)
2．引导学生分类。在同一平面内两条直线的位置关系分为相交、不相交两类。
3．(学生说出自己小组的分法后)师：对于他们小组的这种分法，你们有问题吗
设想：当出现 “b”情况后，教师要引导学生自己发现问题，说明直线是可以无限延伸的，并把直线画得长一些，使学生明白，看起来快要相交的一类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法把直线全部画出。
三、归纳认识，明确平行的含义
师：那剩下的这组直线相交了吗 (没有)想象一下，画长点，相交了吗 (没有)再长一点，相交了吗 (没有)
无限长。会不会相交 (不会)
(边提问边用课件演示)
师：这种情况你们知道在数学上叫什么吗 我们把这两条永不相交直线称为互相平行的直线。
(板书：互相平行)知道为什么要加“互相”吗
(学生回答)谁能说说什么是互相平行 (学生试说不完整的概念)
小结：在同一平面内．画两条直线会出现几种情况
四、练习巩固，深化对平行的理解
1．生活中我们常常遇到平行的现象，你能举几个例子吗 (学生举例后教师可适当添加一两个没想到的例子)。
2．我们看看运动场上还有这样的现象吗 (出示主题图)
3．咱们看看几何图形中有没有平行的现象 (出示几何图形)
五、拓展延伸。发展空间观念
师：下面咱们一起来做个游戏，(出示小棒)每根小棒代表一条直线。摆出两根红色小棒与绿色小棒平行，想象有多少条直线跟绿色小棒平行。观察发现规律。
六、课堂总结
相关考题：
- 近年来，从国际到国内，研究者们越来越意识到艾滋病不仅仅是一个流行病学的课题，越来越呼吁社会学的参与。但是，艾滋病给社会学界带来的，不仅仅是“搭乘艾滋病列车”的机会，更是对许多既存的社会学研究成果的挑战。 这句话中，“搭乘艾滋病列车”的意思是指：（） A、借艾滋病带来的契机发展B、参与各种艾滋病课题的研究C、利用艾滋病已有的研究成果D、参与国内外艾滋病的防治工作
- 下列宝石中哪种宝石可见异常消光？（）A、水晶B、玛瑙C、欧珀D、绿柱石
- 承包方必须按照发包方的要求提供相关材料，接受发包方的（）查。A、条约B、资历C、资质D、条件
- 北京金桥工业园区总占地面积826亩，地处京北旅游胜地，背（）青山，前（）碧水，周边环境非常优美。 A、靠；临B、托；依C、临；托D、依；靠
- 不是有了生活就能把文章写得曲折，生活底子很厚的人，并不能写出有波澜的文章。有些人能抓住矛盾，能看到事物的复杂性，但一写就平均用力，不善于在关键曲折处多用笔墨。 由此我们可以得出下面哪个结论？（）A、写文章需要技巧B、写文章要掌握全局C、写文章是一件很麻烦的事情D、写文章反对绕圈子，反对卖关子
- 教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）A、智力因素B、非智力因素C、认知因素D、思维因素E、创新能力
- 做一个读者，就是加入到人类精神文明的传统中去，做一个文明人。相反，对于不是读者的人来说，凝聚在书籍中的人类精神财富等于不存在，他们不去享用和占有这笔宝贵的财富，一个人唯有在成了读者以后才会知道，这是多么巨大的损失。历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的声誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书的人。 在我看来，一个真正的读者应该具备以下特征： 第一，养成了读书的癖好。也就是说，读书成了生活的必需，真正感到不可缺少，几天不读书就寝食不安。如果你必须强迫自己才能读几页书，你就还不能算是一个真正的读者。当然，这种情形绝非刻意为之，而是自然而然的，是品尝到了阅读的快乐之后的必然结果。事实上，每个人天性中都蕴涵着好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去发现和领略阅读的快乐。遗憾的是，当今功利至上的教育体制正在无情地扼杀人性中这种最宝贵的特质。 第二，形成了自己的读书趣味。世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情，喜欢读什么书，不论范围是宽是窄，都应该有自己的选择，体现自己的个性和兴趣。其实，形成个人趣味与养成读书癖好是不可分的，正因为找到了和预感到了书中知己，才会锲而不舍，欲罢不能。没有自己的趣味，仅凭道听途说东瞧瞧，西翻翻，连兴趣也谈不上，遑论癖好。 第三，有较高的读书品位。一个真正的读者具备基本的判断力和鉴赏力，仿佛拥有一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。这种能力部分地来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有收获，能够进一步开启你的心智。只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。第一段中“巨大的损失”具体指：（） A、未能成为伟大人物B、未能接受传统的精神文明C、未能享用书籍中的人类精神财富D、未能占有人类过去创造的精神文明
- 试分析学校管理过程的特性。
- 我们历来认为，要正确看待领袖在革命（）中的作用。A、进程B、过程C、路途D、路程
- 在Online中选择Choose Run-time System，找到所有连接的CX1020，接下来的下装过程为（）.A、点击Online下loginB、点击Online下的CreatBootprojectC、点击Oline下的Run运行程序D、点击Oline下的sourcecodedownload