“对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察,并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法”称为()。 A、轶事记录法B、时间取样法C、事件取样法D、日记描述法
对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察,以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现的观察研究方法是()。 A.日记描述法B.轶事记录法C.时间取样法D.事件取样法
轶事记录法,又称儿童传记法,即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察,以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。() 此题为判断题(对，错)。
又称儿童传记法,即对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察,以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现。() 此题为判断题(对，错)。
保育员配合室内教育活动,在设计记录表格时,要考虑记录的目的和内容不要过于(),应该以记录()、()、()、()为目的。
“用某些符号代表某些行为表现，记录时不用文字描述行为动作，只写出预先规定的符号的记录方法”称为()。A、等级评定记录法B、实况记录法C、频率记录法D、符号记录法
保育员应该允许并鼓励学前儿童用自己的方式进行学习。()
儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是考察设备条件的适应性。此题为判断题(对，错)。
保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现，而不是()。A.记录儿童的行为表现B.描述全班儿童的活动情况C.记录教师的教育情况D.解释儿童的行为表现
保育员工作记录主要是记录（）的身体和活动情况，以及个别需要帮助的儿童情况。
带儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是（）。A、及时发现问题，消除安全隐患B、不断丰富活动内容C、考察设备条件的适应性D、做好保育工作记录
儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是考察设备条件的适应性。
保育员配合室内教育活动，对儿童的活动情况要（）地记录下来，不能作（）的判断，应该去描述（），而不是（）。
在做准备和整理工作时，保育员应正确处理好（）和指导幼儿工作的关系。A、儿童学习B、教师劳动C、儿童活动D、自己劳动
在做准备和整理工作时，保育员要有强烈的（），应该把其看成是培养儿童良好的生活、卫生习惯的好机会，重视其中的教育价值。A、责任感B、目标意识C、劳动意识D、工作意识
保育员配合室内教育活动，在记录全班儿童的活动情况中，保育员应记录儿童在活动中的（），（）及参与活动的情况，记录儿童的（）情况及儿童在活动中发生的各种（）等。
管理者在做及时指导时，应注意以下事项（）A、前提是认真观察员工的行为表现，做好记录B、指导重在及时，应该在行为发生后立即指导C、尽可能使指导事项让全体员工知晓D、指导应该以正面激励为主E、指导要主题鲜明，有针对性
多选题管理者在做及时指导时，应注意以下事项（）A前提是认真观察员工的行为表现，做好记录B指导重在及时，应该在行为发生后立即指导C尽可能使指导事项让全体员工知晓D指导应该以正面激励为主E指导要主题鲜明，有针对性
单选题在做准备和整理工作时，保育员要有强烈的（），应该把其看成是培养儿童良好的生活、卫生习惯的好机会，重视其中的教育价值。A责任感B目标意识C劳动意识D工作意识
单选题保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现，而不是（）。A记录儿童的行为表现B描述全班儿童的活动情况C记录教师的教育情况D解释儿童的行为表现
单选题带儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是（）。A及时发现问题，消除安全隐患B不断丰富活动内容C考察设备条件的适应性D做好保育工作记录
单选题在做准备和整理工作时，保育员应正确处理好自己劳动和（）的关系。A指导幼儿工作B教师劳动C儿童活动D儿童学习
单选题“对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法”称为（）。A轶事记录法B时间取样法C事件取样法D日记描述法
单选题保育员在做记录时应该（），而不是解释儿童的行为表现。A记录儿童的行为表现B记录全班儿童的活动情况C描述儿童的行为表现D记录教师的教育情况
填空题保育员工作记录主要是记录（）的身体和活动情况，以及个别需要帮助的儿童情况。
填空题保育员配合室内教育活动，对儿童的活动情况要（）地记录下来，不能作（）的判断，应该去描述（），而不是（）。
填空题保育员配合室内教育活动，在记录全班儿童的活动情况中，保育员应记录儿童在活动中的（），（）及参与活动的情况，记录儿童的（）情况及儿童在活动中发生的各种（）等。