幼儿园课程与学校课程相比,其独特性在于() A、注重个体儿童身心发展需要B、注重儿童直接经验的获得C、注重“整个儿童”的发展D、注重儿童间接经验的获得E、注重社会的需要
小学课程应突出体现社会发展要求、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度等客观条件。（ ）
幼儿园和小学双方都把培养儿童的__________作为衔接工作的着眼点，共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件，搞好衔接工作。
幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。
幼小衔接工作是()共同责任。 A.幼儿园、小学与家庭B.幼儿园、小学与社会C.幼儿园、家庭与社会D.幼儿园、小学、家庭与社会
小学课程应突出体现__________、儿童自身身心发展要求与儿童身心现有发展水平，以及符合教师的水平、学校的设备完善程度、儿童家庭文化背景等客观条件。
幼儿园与小学衔接的实质是儿童的主体适应性问题。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿园教育要和（ ）教育相互衔接。A.托儿所与小学B.社区C.家庭D.0一3岁儿童的保育及小学
解决幼小衔接工作的关键在于( )。A、培养幼儿对小学生活的适应性B、养幼儿良好的学习习惯、转变观念C、加强研究，根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作D、发展幼儿的人际交往能力
幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）A、长期性而非突击性B、综合面向小学化C、全面而非单项的衔接D、与小学衔接而非小学化
幼儿园教育要和（）教育相互衔接。A、托儿所与小学B、社区C、家庭D、0—3岁儿童的保育及小学
幼儿园与小学衔接的实质是（）A、儿童记忆发展B、儿童语言发展C、儿童的主体适应性D、儿童的知识准备
幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
儿童文学的根本意义在于（）。A、培养儿童的阅读能力B、传播文学作品C、促进儿童智力发展D、培养身心健全的人
中国和联合国儿童基金会合作项目有：建立“（）”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
以下关于幼儿衔接的说法正确是（）A、幼儿衔接是小学的事B、幼儿衔接是幼儿园的事C、大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习D、幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律
单选题幼儿园与小学衔接的实质是（）A儿童记忆发展B儿童语言发展C儿童的主体适应性D儿童的知识准备
单选题以下关于幼儿衔接的说法正确是（）A幼儿衔接是小学的事B幼儿衔接是幼儿园的事C大班幼儿必须学习小学一年级的知识才能够适应小学的学习D幼儿衔接工作要考虑幼儿身心发展的连续性和阶段性的规律
判断题幼儿园与小学的衔接工作由幼儿园和小学来完成。A对B错
单选题幼儿园教育要和（）教育相互衔接。A托儿所与小学B社区C家庭D0—3岁儿童的保育及小学
判断题幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。A对B错
填空题幼小衔接是儿童身心发展的需要，小学教育现状的呼唤和（）
单选题某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违( )A儿童身心发展的稳定性B儿童身心发展的个别差异性C儿童身心发展的互补性D儿童身心发展的顺序性
填空题中国和联合国儿童基金会合作项目有：建立“（）”中心。“幼儿园与小学衔接的研究”。《贫困地区、社区、家庭、教育机构共同促进儿童发展》。
多选题幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）A长期性而非突击性B综合面向小学化C全面而非单项的衔接D与小学衔接而非小学化