夸美纽斯说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生，这反映了教师职业特点的 （ ）A、 研究者角色B、 传道者角色C、 管理者角色D、 示范性角色
教师角色扮演的先决条件是（ ）。A．教师角色认知B．教师角色体验C．教师角色期待D．没有正确答案
“道之所存．师之所存也”。这句话表明了教师的____角色。
韩愈在《师说》中说：“道之所存，师之所存也。”说明教师担任的是__________ 的角色。
教师角色扮演的先决条件是（ ）。 A．教师角色认知 B．教师角色体验 C．教师角色期待 D．教师与家长的合作
尼尔说:“大多数教师或多或少地感到他们的工作是一个无底洞。比起律师或医生来,教师感到自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结,永远看不到尽头。”这句说明了教师角色具有()的特征。 A、创造性B、个体性C、人格化D、模糊性
“师傅领进门，修行在个人”告诉我们()．A．不同的事物有不同的发展规律B．内因是一事物与他事物的根本区别C．内因是事物发展变化的根本原因和决定性因素D．外因能够加速或延缓事物的发展进程
教育对象千差万别，要求教师不断学习、不断反思。这说明了教师的角色是( )A.组织者B.研究者C.管理者D.示范者
“师傅领进门，修行在个人”告诉我们（ ）。A.不同事物有不同发展规律B.外因是事物发展的条件C.内因是事物发展的决定性因素D.内因是事物发展的条件
“严师出高徒”与“师傅领进门，修行在个人”从哲学上分别强调了（）A、内因和外因的作用B、变化和发展的作用C、外因和内因的作用D、量变和质变的作用
教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色评价D、教师角色调控
教师角色意识的心理结构是（）A、教师角色扮演B、教师角色认知C、教师角色体验D、教师角色评价E、教师角色调控
教师职业角色特点有（）A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
高年级学生希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这说明了教师具有（）的角色。A、父母B、朋友C、管理者D、组织者
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案
教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、教师与家长的合作
容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A、教师角色责任的弥散性B、教师角色期望的严格性C、教师角色的易混性D、教师角色的多重性
有人说“师父领进门，修行在个人”，你是怎么理解这句话的？
单选题“师傅领进门，修行在个人”说明了教师的（）角色：A摆渡者B传道者C织织者D研究者
单选题教师在角色扮演中采用一定的标准对自己进行的价值判断是（）A教师角色认知B教师角色体验C教师角色评价D教师角色调控
单选题教师角色扮演的先决条件是（ ）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D教师与家长的合作
单选题“严师出高徒”与“师傅领进门，修行在个人”从哲学上分别强调了（）A内因和外因的作用B变化和发展的作用C外因和内因的作用D量变和质变的作用
多选题教师角色意识的心理结构是（）A教师角色扮演B教师角色认知C教师角色体验D教师角色评价E教师角色调控
多选题容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。A教师角色责任的弥散性B教师角色期望的严格性C教师角色的易混性D教师角色的多重性
多选题“师傅领进门，修行在个人”告诉我们( ）。A不同事物有不同发展规律B外因是事物发展的条件C内因是事物发展的决定性因素D内因是事物发展的条件
单选题教师角色扮演的先决条件是（）。A教师角色认知B教师角色体验C教师角色期待D没有正确答案