单选题“严师出高徒”与“师傅领进门,修行在个人”从哲学上分别强调了()A内因和外因的作用B变化和发展的作用C外因和内因的作用D量变和质变的作用

单选题
“严师出高徒”与“师傅领进门,修行在个人”从哲学上分别强调了()
A

内因和外因的作用

B

变化和发展的作用

C

外因和内因的作用

D

量变和质变的作用


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相关考题:

所谓“严师出高徒”,教师最重要的角色是权威。( )

从哲学上说,精神与()相关,又与其相对。 A.意识B.思想C.物质D.行为

从爱国与民族意识、文史哲常识和文化与生活价值观考察,发现( )。 A.大学生有人生的理想信念,但缺少精神的滋养和文化的浸润 B.有相当一部分大学生对我国某些方面落后的现状持消极态度 C.大学生具有强烈爱国与民族意识、丰富的文史哲知识,健康的文化情趣,但理想信念摇摆不定 D.大学生理想信念坚定,爱国与民族意识强,学识丰厚

“师傅领进门,修行在个人”告诉我们().A.不同的事物有不同的发展规律B.内因是一事物与他事物的根本区别C.内因是事物发展变化的根本原因和决定性因素D.外因能够加速或延缓事物的发展进程

“师傅领进门,修行在个人”告诉我们( )。A.不同事物有不同发展规律B.外因是事物发展的条件C.内因是事物发展的决定性因素D.内因是事物发展的条件

超声显示胃壁结构,可见三条强回声带,从内向外分别为_____、_____、_____。

某幼儿园大班的幼儿在课间排队上厕所。两名老师分工,王老师在洗手间看护,张老师在教室看护。哲哲从洗手间出来往座位走,经过宽宽身边时,被宽宽伸出的腿绊倒。在教室的张老师看见哲哲被宽宽伸出的腿绊倒,立即跑过去想要抱住他,但哲哲还是磕在木椅边缘。两位老师立即将哲哲送到医院。在这起事故中应由()责任。A.幼儿园承担B.王老师和张老师共同承担C.宽宽的监护人承担D.宽宽的监护人和幼儿园共同承担

“师傅领进门,修行靠自己”反映了什么哲学道理?

“严师出高徒”与“师傅领进门,修行在个人”从哲学上分别强调了()A、内因和外因的作用B、变化和发展的作用C、外因和内因的作用D、量变和质变的作用

“会看的看门道,不会看的看热闹。”从哲学上看,其中的“门道”和“热闹”分别是()。A、本质和现象B、理性认识和感性认识C、真象和假象D、真理与谬误

人们常说“会看的看门道,不会看的看热闹”。这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是“现象”和“本质”。

李政道说,科学与艺术是一枚硬币的两面,连接它们的是创造力;福楼拜说,科学与艺术“从山麓分手,又在山顶汇合”。从哲学上看,这两句话都强调了()A、矛盾的双方各有其特点B、矛盾的双方对立统一C、矛盾的双方相互转化D、任何事物之间都是矛盾的

何园“晚清第一园”墨宝出于何人?()A、郑孝燮B、陈从周C、罗哲文

“师傅领进门,修行在个人”说明了教师的()角色:A、摆渡者B、传道者C、织织者D、研究者

“一万个后来者,不如一个开拓者。”从哲学上看,这种说法强调了()A、人们不要去做重复性的工作B、人们要坚持联系的观点C、鼓励人们要具有创新精神D、鼓励人们充分发挥意识的能动作用

车辆振动是()。A、强振与自振分别存在B、强振和自振的组合C、强振与自振互不相干D、自由振动

有人说“师父领进门,修行在个人”,你是怎么理解这句话的?

变性与坏死有何关系?如何从形态学上区别变性与坏死?

请你解释一下“师傅领进门,修行在个人”这句话。

严师出高徒,亲切和蔼不能发挥教师的权威。

人的头脑不是一间装知识的仓库,而是一座生产知识的工厂。从哲学上看,这一说法强调了()A、人脑会对外界刺激作出一系列反映B、意识对客观存在的反映是能动的C、知识来自人脑,而不是天生就有D、主观与客观的统一是具体的历史的统一

单选题“师傅领进门,修行在个人”说明了教师的()角色:A摆渡者B传道者C织织者D研究者

判断题人们常说“会看的看门道,不会看的看热闹”。这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是“现象”和“本质”。A对B错

多选题“师傅领进门,修行在个人”告诉我们( )。A不同事物有不同发展规律B外因是事物发展的条件C内因是事物发展的决定性因素D内因是事物发展的条件

单选题李政道说,科学与艺术是一枚硬币的两面,连接它们的是创造力;福楼拜说,科学与艺术“从山麓分手,又在山顶汇合”。从哲学上看,这两句话都强调了()A矛盾的双方各有其特点B矛盾的双方对立统一C矛盾的双方相互转化D任何事物之间都是矛盾的

问答题变性与坏死有何关系?如何从形态学上区别变性与坏死?

单选题“会看的看门道,不会看的看热闹。”从哲学上看,其中的“门道”和“热闹”分别是()。A本质和现象B理性认识和感性认识C真象和假象D真理与谬误