“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江河。”这是说()。 A、质变是由量变引起的B、量变是由质变引起的C、质变和量变是相互渗透的D、量变在事物发展中是不起作用的
《劝学篇》是____的优秀代表作,强调“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。 A.韩非子B.孟子C.荀子D.庄子
荀子说“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”这说明( )A、量变是质变的准备B、质变是量变的必然结果C、量变和质变相互包含D、量变和质变相互渗透
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是（ ）。A．质变和量变相互渗透B．量变是质变的前提C．质变体现量变的成果D．质变为新的量变开拓道路
下列说法体现质变与量变辩证关系的有（ ）。A．九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下B．不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海C．防微杜渐D．揠苗助长
下列选项中，表述量变是质变的基础的有（ ）A.不积细流，无以成江海B.不积跬步，无以至千里C.不入虎穴，焉得虎子D.千里之堤，溃于蚁穴
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是（ ）。A.没有量变，就不会有质变，量变会引起质变B.没有质变，就不会有量变，质变优于量变C.没有质量互变，就没有事物的发展D.没有量，就没有质，质是量的积累
荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则
荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是( )A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、直观性原则
荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是( )A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是（）A、没有量变，就不会有质变，量变会引起质变B、没有质变，就不会有量变，质变优于量变C、没有质量互变，就没有事物的发展D、没有量就没有质，质是量的积累
下列说法体现质变与量变辩证关系的有（）A、九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下B、不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海C、防微杜渐D、拔苗助长
与“学不可以已”出自同一经典的是（）A、敏而好学B、如切如磋C、不积跬步，无以致千里
荀子曾说：“不积跬步，无以至千里”，他的下句是怎么说的？
“不积跬步，无以致千里。”这是（）判断。 A、充分条件假言B、必要条件假言C、联言D、相容选言
《荀子》：“故不积跬步，无以至千里。”杨注：“半步（）跬。”
故（），无以至千里；不积小流，（）。荀子《劝学篇》
“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河”是说（）A、量变在事物发展中是不起作用的B、质变和量变是相互渗透的C、量变是由质变引起的D、质变是由量变引起的
俗话说“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”这句话说明（）。A、质变和量变是相互渗透的B、量变在事物的发展中是不起作用的C、质变是由量变引起的D、量变是由质变引起的
下列选项中，表述量变是质变的基础的有（）A、不积细流，无以成江海B、不积跬步，无以至千里C、不入虎穴，焉得虎子D、千里之堤，溃于蚁穴
填空题故（），无以至千里；不积小流，（）。荀子《劝学篇》
问答题荀子劝学篇中‘不积跬步，无以致千里；不积细流….’的下一句是？
单选题荀子说“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，这说明（ ）A量变是质变的准备B质变是量变的必然结果C量变和质变相互包含D量变和质变相互渗透
单选题“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河”是说（）A量变在事物发展中是不起作用的B质变和量变是相互渗透的C量变是由质变引起的D质变是由量变引起的
问答题荀子曾说：“不积跬步，无以至千里”，他的下句是怎么说的？
填空题《荀子》：“故不积跬步，无以至千里。”杨注：“半步（）跬。”