荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是( )A、循序渐进原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、直观性原则

荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是( )


A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则

参考解析

解析：题干这句话的意思是不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海。

相关考题：

《劝学篇》是____的优秀代表作,强调“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海”。 A.韩非子B.孟子C.荀子D.庄子
查看答案
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”说的就是量变和质变的关系。() 此题为判断题(对，错)。
查看答案
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这里强调的是（ ）。A．质变和量变相互渗透B．量变是质变的前提C．质变体现量变的成果D．质变为新的量变开拓道路
查看答案
《荀子•劝学》所说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”体现了哪一道德修养方法() A学思并重B积善成德C知行合一D慎独自律
查看答案
下列各项中，强调认识来源于实践的是?A.不积跬步，无以至千里 ?B.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽C.不积小流，无以成江海 ?D.近水知鱼性，近山识鸟音
查看答案
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是（ ）。A.没有量变，就不会有质变，量变会引起质变B.没有质变，就不会有量变，质变优于量变C.没有质量互变，就没有事物的发展D.没有量，就没有质，质是量的积累
查看答案
荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是(　　)A.循环渐进原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.直观性原则
查看答案
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的是否定之否定规律。
查看答案
荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是（）A、没有量变，就不会有质变，量变会引起质变B、没有质变，就不会有量变，质变优于量变C、没有质量互变，就没有事物的发展D、没有量就没有质，质是量的积累
查看答案
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的哲学道理是（）A、矛盾是事物发展的动力B、量变是质变的必要准备C、现象是事物本质的表现D、实践是检验真理的标准
查看答案
荀子劝学篇中‘不积跬步，无以致千里；不积细流….’的下一句是？
查看答案
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”体现的哲学观点是（）A、要重视量的积累B、坚持适度原则C、促成事物的飞跃D、量变是质变的结果
查看答案
《荀子》：“故不积跬步，无以至千里。”杨注：“半步（）跬。”
查看答案
故（），无以至千里；不积小流，（）。荀子《劝学篇》
查看答案
“不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海”这句话说明了（）。A、量变是质变的基础B、质变是量变的必然结果C、量变为质变准备了条件D、无量的积累，就能实现质变
查看答案
下列选项中，表述量变是质变的基础的有（）A、不积细流，无以成江海B、不积跬步，无以至千里C、不入虎穴，焉得虎子D、千里之堤，溃于蚁穴
查看答案
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句话说明了（）A、质变中有量的扩张B、质变是量变的必然结果C、无量的积累，就能实现质变D、量变为质变准备了条件E、量变是质变的基础
查看答案
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的诊断说明了（）。A、量变是质变的基础B、质变是量变的必然结果C、量变为质变准备了条件D、质变中有量的扩张
查看答案
单选题“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，“垂大名于万世者，必先行之于纤微之事”，这体现出理想实现的（　　）。A渐进性B曲折性C艰巨性
查看答案
问答题荀子劝学篇中‘不积跬步，无以致千里；不积细流….’的下一句是？
查看答案
单选题荀子说“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”，这说明（ ）A量变是质变的准备B质变是量变的必然结果C量变和质变相互包含D量变和质变相互渗透
查看答案
单选题“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的哲学道理是（）A矛盾是事物发展的动力B量变是质变的必要准备C现象是事物本质的表现D实践是检验真理的标准
查看答案
判断题“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话体现的是否定之否定规律。A对B错
查看答案
单选题荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”这句话所蕴含的教学原则是A循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则
查看答案
单选题荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话所蕴涵的教学原则是A循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则
查看答案
多选题“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的诊断说明了（）。A量变是质变的基础B质变是量变的必然结果C量变为质变准备了条件D质变中有量的扩张
查看答案
填空题故（），无以至千里；不积小流，（）。荀子《劝学篇》
查看答案
热门标签