领词在对联中用得十分广泛，领词往往引出一串排比句与骈文句，使联语衔接自然、层次分明。下列词句中哪些是带有领词的（）。A、兴废总关情B、看落霞孤鹜C、问江上才人D、怅今古茫茫E、古今才一瞬
领词在对联中用得十分广泛，领词往往引出一串排比句与骈文句，使联语衔接自然、层次分明。下列词句中哪些是带有领词的（）。
- A、兴废总关情
- B、看落霞孤鹜
- C、问江上才人
- D、怅今古茫茫
- E、古今才一瞬
相关考题：
阅读《沁园春·长沙》课后资料链接，按要求答题。某版教材把《沁园春·长沙》编入“文学阅读”单元，课后链接了如下资料。领字：词体术语，指用在词句之首起领起作用的字词。领字以一字为多，俗称“一字领”。“一字领”多用去声字和虚词，常用者如“又”“况”“正”“甚”“但”“纵”“便”“岂”“已”“怎”“恁”“只”“渐”“方”“莫”等。引导学生运用上述“课后链接资料”鉴赏诗词，下列教学活动不恰当的是（ ）。A.进一步补充“领字”知识，要求学生记忆背诵B.抓住词中的“领字”，引导学生反复诵读体悟C.围绕“领字”知识要求学生拓展学习其他诗词D.请学生思考“领字”在本词中有什么表达效果
对联是没有标点符号的，要正确地朗诵和理解，必须正确地断句，我们应该（）。A、掌握长联短句多、长句少的特点B、注意长联中的领词，抓住领词，就能看清楚后面的句式C、利用反复词，根据反复词的位置来判断句D、上下联互相参照断句
仿词不单单是一种辞格，也是一种超强的构词手段。“一词多仿”的现象在当下比比皆是。例如：的哥——的姐——空姐——高姐；军嫂——警嫂——空嫂——月嫂；金领——银领——白领——灰领——蓝领——黑领。（）
下列关于对联的常识表述正确的是（）。A、使对联获是独立外在形式载体条件的，就是我国古代的一种习俗一挂“桃符”B、从纵向角度来看，对联厚音于先唐，产生于唐于五代，然后受各种姐妹艺术的影响与促进，发展于宋元，到明清达于鼎盛。C、如果对联上下联不是围绕一个中心意思，而是各说各的，这叫“合掌”D、对联中的领词往往引出——组排比句或骈文句。
单选题学习《雨霖铃》，教师先以排比句幽默吟诵，引出“以情带景、情景交融”的手法，然后小结：“有人说，柳词之美，美在有景、有物、有人、有情，唯有情，才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然，这只是起到抛砖引玉的作用，希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界。”以下对该结束语的分析，不恰当的是()。A拓展型结束语，目的是让学生喜爱柳词、诵读柳词B结束语归纳出柳词的特色及《雨霖铃》的词旨C从下阕的抒情手法自然过渡到结语中的柳词特色D力图通过柳词之美，培养学生对传统诗词的热爱
多选题下列关于对联的常识表述正确的是（）。A使对联获是独立外在形式载体条件的，就是我国古代的一种习俗一挂“桃符”B从纵向角度来看，对联厚音于先唐，产生于唐于五代，然后受各种姐妹艺术的影响与促进，发展于宋元，到明清达于鼎盛。C如果对联上下联不是围绕一个中心意思，而是各说各的，这叫“合掌”D对联中的领词往往引出——组排比句或骈文句。
单选题关于摘要和关键词的格式，以下说法错误的是（）。A在摘要的前面用“摘要：”领起，并加粗B关键词另起一行，用“关键词：”领起并加粗C关键词与关键词之间用分号隔开D关键词与关键词之间用顿号隔开